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湖南省益阳市2025年中考数学真题试题3

中考数学试题的命制，往往承载着对学生知识掌握、能力运用及数学核心素养的综合考查。作为整套试卷中的一道典型题目，试题3通常在难度上循序渐进，既能检验基础，又能适度区分学生的思维层次。本文将以2025年益阳市中考数学真题的试题3为例，进行专业且细致的剖析，旨在为初中数学教学与备考提供有益参考。

一、试题呈现与核心考点解读

（注：此处为模拟2025年益阳市中考数学试题3，力求贴合当地中考命题风格与难度梯度）

题目：如图，在平行四边形ABCD中，点E为边BC上一点，连接AE并延长交DC的延长线于点F。已知AB=AE，∠DAE=30°。

（1）求证：△ABE是等边三角形；

（2）若AD=2，求线段CF的长度。

核心考点解读：

本题以平行四边形为基本载体，综合考查了平行四边形的性质（对边平行且相等、对角相等、邻角互补等）、等腰三角形的性质与判定、等边三角形的判定、平行线的性质（内错角相等、同位角相等）以及三角形相似的判定与性质（或平行线分线段成比例定理）。题目设计由浅入深，从证明到计算，梯度明显，着重考察学生的逻辑推理能力、几何直观能力和运算求解能力。

二、审题分析与解题思路构建

在解决几何综合题时，细致的审题和清晰的思路构建是成功的关键。

对于第（1）问“求证：△ABE是等边三角形”：

我们首先回顾等边三角形的判定方法：三边相等的三角形是等边三角形；有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形。题目已知AB=AE，这意味着△ABE已经是一个等腰三角形（AB=AE）。因此，要证明它是等边三角形，根据判定定理，我们只需要再证明其中一个内角为60°即可。

接下来，我们从已知条件中寻找与角度相关的信息。题目中给出“∠DAE=30°”。由于四边形ABCD是平行四边形，根据平行四边形的性质，AD∥BC。AD与BC平行，AE是一条截线，因此∠DAE与∠AEB是内错角。根据平行线的性质，内错角相等，所以∠AEB=∠DAE=30°。

现在我们关注△ABE，已知AB=AE，所以它的两个底角相等，即∠ABE=∠AEB。我们刚刚求出∠AEB=30°，那么∠ABE也等于30°。根据三角形内角和定理，三角形的内角和为180°，所以∠BAE=180°-∠ABE-∠AEB=180°-30°-30°=120°。等等，这似乎与我们预期的60°不符。是哪里出了问题？

哦，不对！我们再仔细看看。AB=AE，所以等腰三角形的腰是AB和AE，那么顶角应该是∠BAE，底角是∠ABE和∠AEB。我们通过AD∥BC得到∠AEB=∠DAE=30°，这个是正确的。所以∠ABE=∠AEB=30°，那么∠BAE=120°。这显然不是60°。那么，我们是否应该换一种思路？

或者，我们是否混淆了角的位置？∠DAE是30°，那么∠DAB=∠DAE+∠EAB=30°+∠EAB。由于AD∥BC，∠DAB与∠ABC是同旁内角，它们互补，即∠DAB+∠ABC=180°。而∠ABC就是∠ABE，等于30°，所以∠DAB=180°-30°=150°。因此，∠EAB=∠DAB-∠DAE=150°-30°=120°。这再次验证了∠BAE是120°。

既然AB=AE，且∠BAE=120°，那么△ABE就是一个顶角为120°的等腰三角形。这与我们要证明它是等边三角形的目标似乎背道而驰。难道我们的初始判断有误？

不，一定是哪里分析错了。让我们重新审视题目条件：“AB=AE”，点E在BC上。AD∥BC，∠DAE=30°，所以∠AEB=∠DAE=30°（内错角）。在△ABE中，AE=AB，所以∠ABE=∠AEB=30°。那么，这个三角形的三个角分别是120°，30°，30°。这确实不是等边三角形。这说明什么？难道题目出错了？或者是我对“AB=AE”这个条件的理解有问题？

Waitaminute!会不会是“AB=BE”？或者“AE=BE”？题目明确写的是“AB=AE”。我们再仔细检查一遍。

哦！我想到了！或许是我们在找等角的时候忽略了另一个方向？AD∥BC，那么∠DAE=∠AEB=30°（内错角），这是正确的。如果AB=AE，那么∠ABE=∠AEB=30°。那么∠BAE=120°。此时，AB和CD是平行四边形的对边，所以AB∥CD。延长AE交DC的延长线于点F。那么AB∥DF，所以∠BAE与∠F是同位角，因此∠F=∠BAE=120°。同时，∠DAF=30°，AD∥BC，所以AD∥BF（因为点F在DC延长线上，而BC与AD平行）。这似乎是在为第二问