大班语言公开课梦姐姐的花篮教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言公开课梦姐姐的花篮教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言公开课，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的语言表达能力和审美情趣。课程内容《梦姐姐的花篮》通过故事讲述和诗歌朗诵，引导学生感受花篮的美，学习用语言描绘事物，提高语言组织和表达能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一篇《春天的花园》相呼应，为后续的诗歌创作和语言游戏打下基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围环境有较强的观察力和想象力。然而，部分幼儿在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构不完整等问题。本课需关注幼儿的兴趣倾向，如对诗歌、故事的喜爱，同时也要注意易错点，如混淆诗歌的节奏和韵律。教学设计中应充分考虑学生的认知特点，以激发学习兴趣，克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）学习用语言描述花篮的美；2）理解诗歌的节奏和韵律；3）提高语言组织和表达能力。教学策略将采用故事导入、诗歌朗诵、小组讨论等多种形式，结合游戏和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重个别化教学，关注每个幼儿的进步，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述花篮的组成部分和特点。

列举：用词汇描述花篮的颜色、形状和材质。

解释：理解诗歌中的比喻和拟人手法。

2.能力的目标

设计：创作一首关于花篮的诗歌，运用适当的节奏和韵律。

论证：在小组讨论中，能够逻辑清晰地表达对花篮美的看法。

评价：评价同伴的诗歌创作，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：培养对美的欣赏能力，感受花篮的和谐与美好。

尊重：尊重他人的创作，培养合作和分享的精神。

热爱：激发对自然和艺术的热爱，提高审美情趣。

4.科学思维的目标

观察：通过观察花篮，培养细致的观察能力。

分析：分析诗歌中的意象和情感，提高分析能力。

创造：在创作诗歌时，培养创造性思维。

5.科学评价的目标

反思：反思自己的诗歌创作，识别可以改进的地方。

比较：比较不同同伴的诗歌，学习他人的优点。

自评：自我评价在小组讨论中的表现，识别自己的优势和不足。

三、教学重难点

重点：通过故事和诗歌，让学生学习用语言描绘花篮的美，培养语言组织和表达能力。

难点：理解诗歌的节奏和韵律，将观察到的花篮特点转化为有节奏的诗歌语言，对幼儿来说有一定挑战性，需要通过多次实践和引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、花篮图片、诗歌朗读音频、绘画纸张、彩色笔等教具。同时，设计互动式任务单和评价表，以激发学生的参与度和学习兴趣。学生需预习相关诗歌内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并提前在黑板上绘制教学流程图，以便学生跟随教学节奏。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.以“春天来了，花儿开了”为主题，播放一段轻松愉快的背景音乐。

2.引导学生分享他们对春天的观察和感受，如花开、鸟鸣等。

3.引入主题：“今天，我们要学习一首关于花篮的诗歌，一起欣赏春天的美丽。”

学生活动：

1.聆听音乐，放松身心，准备学习。

2.积极分享自己对春天的观察和感受。

3.对花篮这一主题产生兴趣。

2.新授环节

时间：15分钟

教师活动：

1.讲解诗歌《梦姐姐的花篮》的背景和作者。

2.分段朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

3.引导学生分析诗歌中的意象和情感，如花篮的美、春天的气息等。

学生活动：

1.聆听教师讲解，了解诗歌的背景和作者。

2.跟随教师朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.积极思考，分析诗歌中的意象和情感。

3.巩固环节

时间：10分钟

教师活动：

1.设计互动问答环节，考察学生对诗歌内容的理解和记忆。

2.鼓励学生用自己喜欢的方式，如绘画、舞蹈等，表达对诗歌的理解。

3.分享学生的作品，并给予评价和鼓励。

学生活动：

1.积极参与互动问答，检验自己对诗歌内容的理解。

2.创作自己的作品，表达对诗歌的理解。

3.观赏同伴的作品，互相学习和借鉴。

4.小结环节

时间：5分钟

教师活动：

1.总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感。

2.引导学生回顾课堂上的互动和创作活动。

3.布置课后作业，让学生将所学知识应用于实践。

学生活动：

1.回顾课堂学习内容，加深对诗歌的理解。

2.思考自己在课堂上的表现，总结经验教训。

3.预习课后作业，为接下来的学习做好准