人教版八年级数学上册教案分式的加减（2025—2026学年）.docxVIP

人教版八年级数学上册教案分式的加减（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

人教版八年级数学上册的分式加减教学，是学生在掌握分数的基础上，进一步学习分式运算的重要环节。本节课的内容与单元乃至整个课程体系中的代数运算紧密相关，是学生理解分式概念、进行分式运算的基础。核心概念包括分式的定义、分式的加减法则、分式的化简等。技能方面，学生需要学会分式的加减运算，并能熟练应用于解决实际问题。

2.学情分析

八年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。然而，由于分式涉及的概念较为抽象，学生可能存在理解困难。具体来说，学生可能对分式的概念理解不透彻，对分式的加减法则掌握不牢固，对化简分式的方法不够熟练。此外，学生在进行分式运算时，可能容易出错，如通分时遗漏公因数、加减运算时符号错误等。

3.教学策略

针对学生的学情，本节课将采用以下教学策略：

情境导入：通过实际问题引入分式加减的概念，激发学生的学习兴趣。

合作探究：引导学生分组讨论，共同探究分式加减的法则和化简方法。

实例讲解：结合具体实例，帮助学生理解分式加减的运算过程。

练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

总结反思：引导学生总结分式加减的学习方法，提高学生的自学能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确定义分式，并列举分式的例子。

解释：理解分式加减的基本法则，能够解释通分和约分的概念。

应用：能够应用分式加减法则解决实际问题，如计算商品折扣等。

2.能力的目标

设计：能够设计分式加减的练习题，并尝试解决更复杂的分式问题。

论证：能够通过逻辑推理和计算论证分式加减的正确性。

评价：能够评价分式加减运算的步骤和结果的合理性。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同数学在生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣。

自信：在解决分式加减问题时，增强自信心和解决问题的能力。

合作：在小组合作中，学会倾听他人意见，共同完成任务。

4.科学思维的目标

分析：能够分析分式加减的运算过程，理解运算的原理。

归纳：能够归纳分式加减的规律，形成自己的解题思路。

创新：在解决分式问题时，能够尝试不同的解题方法，培养创新思维。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价分式加减运算的正确性和效率。

同伴评价：能够对同伴的分式加减运算进行评价，并提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行自我调整。

三、教学重难点

重难点：本节课的重点是分式加减法则的理解与应用，难点在于分式的通分和约分技巧。由于分式的概念较为抽象，学生容易在通分时遗漏公因数或约分时出错，因此需要着重讲解通分和约分的步骤，并通过实例分析帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教学准备：为保障教学效果，我将准备包括人教版八年级数学上册相关教材内容、多媒体课件、分式加减法则的图表和模型等教具。同时，我将设计任务单和评价表，以促进学生参与和自我评价。此外，我将预习教学大纲和课程标准，确保教学内容与考试要求相符合，并为学生提供预习指导和收集资料的建议。教学环境的布置也将充分考虑小组合作的需要，确保教学过程顺利高效。

五、教学过程

导入

1.活动：通过展示生活中的分式实例，如购物折扣、分数表示时间等，激发学生的学习兴趣。

2.时间：5分钟

3.教师引导：同学们，我们在日常生活中经常遇到分数，比如购物时的折扣、时间的表示等。今天，我们将一起学习分式的加减运算，看看如何将这些生活中的分数变得简单易懂。

新授

任务一：回顾分数知识

1.活动：回顾分数的定义、性质和运算规则。

2.时间：10分钟

3.教师引导：同学们，我们先来回顾一下分数的知识。分数是由分子和分母组成的，分子表示分数的份数，分母表示总的份数。分数的运算规则包括加减乘除等。

任务二：引入分式概念

1.活动：讲解分式的定义，并举例说明。

2.时间：10分钟

3.教师引导：分式是分数的一种特殊形式，它表示一个整体被分成若干等份后的某一部分。例如，$\frac{3}{4}$表示将一个整体分成4份，取其中的3份。

任务三：分式加减法则

1.活动：讲解分式加减的基本法则，包括通分和约分。

2.时间：15分钟

3.教师引导：在进行分式加减运算时，首先需要通分，即将分母化为相同的数。通分的方法是将两个分式的分母相乘，分别乘以对方的分子，得到新的分式。然后，我们就可以按照分数加减的规则进行计算了。

任务四：实例讲解

1.活动：通过实例讲解分式加减的运算过程。

2.时间：15分钟

3.教师引导：让我们来看一个例子，$\frac{1}{2}+\frac{3}{4}$。首先，我们需要通分，将两个分式的分母化为相同的数。由于2和