课堂组织管理-20110823-幻灯片.pptVIP

关于课堂管理

课堂管理，是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。

;一、课堂管理的内容

课堂，是老师的舞台，是老师实施“传道授业解惑”的主要空间，也是学生求知求识、学习做人道理的主要场所。在课堂上，师生面对面双向互动，共同分享“教”与“学”的乐趣;老师会时时体验“教学相长”，学生会学到新知识而日渐成长。;1、课堂常规的管理

课堂是由教师、学生和环境组成的，因此，课堂事物也会涉及到这三方面相关的主题。首先必须建立课堂的常规要求，例如：课前准备工作；听课的要求；发言的要求；分组讨论的要求；作业的要求；演板的要求；擦板、改错的要求；师生、生生对话的要求等等。第二，要建立和熟悉学生的档案资料。一是基本资料。学生本人与家庭资料、身体健康资料、学业成绩资料、行为表现资料；二是综合资料、学生的家庭状况、家长的期望、学生的努力、非智力因素等资料；三是参考资料，包括学生的思想动态、情绪状况。

2、课堂环境的管理

课堂环境包括三方面的管理：时间环境、空间环境和心理环境。

每堂课的时间是有限的，教学任务是明确的，如何充分利用有限的时间来完成教学任务。这就需要教师计划，导课时间多少？授课时间多少？重难点突破时间多少？检查授课效果时间多少？效果回收时间多少？归纳总结时间多少？作业时间多少？必须有强烈的时间观念和效率意识。而这一切又必须建立在教师对教材的充分把握、教学原理充分的了解、教学策略的充分运用、课堂状况的充分掌握等的基础上。

空间环境主要包括物质环境与教室布置，即物理环境。物质环境包括课堂座位如何排定、通风条件、光线、亮度、桌椅摆放、课堂内的整洁等等。教室布置包括教室内外的绿化与美化、活动区域、学生作品展示区、公布栏的设计等等。

心理环境，指师生、生生人际交往过程中的情意交??所建构的心理氛围，良好的心理氛围才有助于课堂教学的推进。;3、即时性。教师要推进教学活动，也要对课堂上出现的各种问题做出及时反应、及时决策。

4、不可预测性。课堂上所发生的事情不可预测，有人讲话、有人打茬、有人恶作剧……你都得尽揽眼中，作出及时反应。如不作出及时反应，小事情可能发展成扰乱课堂的大问题。

5、公开性。课堂上一切都是公开的。几十名学生都在注意你处理问题时，是否公平、公正，是否有偏心，表扬是否公正，批评是否偏心……

6、历史性、课堂上所发生的事都有因果联系，学生注意力不集中，是否因你的讲课让学生不感兴趣；两个学生在相互扯皮，是否会发生冲突等等。;三、课堂管理的功能：

1、维持良好的课堂秩序。

2、提供良好的学习环境。

3、提高学生学习的效率。

4、培养学生的自治能力。

5、增进师生情感交流。

6、促进学生人格成长;三、课堂组织管理艺术：

1、走进课堂的艺术。

2、课堂教学机智的艺术。

3、课堂上的教学组织艺术。

;课堂组织教学艺术注意事项：

1、课堂组织要以促进全体学生的全面发展为根本目的，使每个学生都得到应有的发展，达到《思想品德课程标准》规定的教学目标。

2、课堂组织不仅要重视知识的传授，而且要努力培养学生的思维、创新的能力，动手操作的能力以及促进学生个性的发展。

3、课堂组织必须以学生为主体，以教师为主导，以师生的合作为基础。课堂组织教学只有激发了学生的主体意识，学生才能主动、活泼地去学习、去思维、去创新、去发展。

4、在课堂组织教学中，只有建立平等、友好、相互尊重、相互信任、互相合作的师生关系，形成教学相长，民主和谐的氛围，学生的个性才能得到充分地发展。

5、课堂组织教学要立足于学生的人格成长和学生能力的提高，促进学生的身心健康发展，即从人格方面，激发学生的自尊、自爱、自重、自强，从学识、能力方面，有利于学生的思维、创新、发展，从身心方面，使学生在轻松与愉悦的课堂氛围中和谐统一地发展。

课堂组织是一种艺术，要组织好教学，教师必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、宽松的心境中全身心的投入到学习中去。;教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知;课堂是教师教育