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二年级上期末家长会市公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对二年级上学期期末家长会市公开课省赛课设计，内容紧扣教学大纲和课程标准。教材内容围绕二年级学生的认知特点和生活经验，旨在培养学生的基本数学技能和思维能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前一个单元的加减法运算相衔接，为后一个单元的乘除法运算打下基础。核心概念包括加减法运算的熟练运用和简单应用题的解决能力，技能包括数感、运算能力和问题解决能力。

2.学情分析

二年级学生已具备一定的数学基础，对数字和简单的运算有一定的认识。但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。生活经验方面，学生对日常生活中的数量关系有一定了解。技能水平上，部分学生可能对加减法运算的规律掌握不够牢固，存在易错点和混淆点。认知特点上，学生好奇心强，对游戏和活动类教学更感兴趣。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。

3.教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生熟练掌握加减法运算，提高解决简单应用题的能力。教学策略将结合学生的兴趣和认知特点，采用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣。同时，通过小组合作、分层教学等方式，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。达标水平设定为能够独立完成加减法运算，并能解决简单的应用题。

二、教学目标

知识目标

能够说出加减法的基本概念和运算规则。

列举并解释加法和减法在生活中的实际应用。

理解并解释加减法中的数位对应关系。

能力目标

能够设计并解决简单的加减法应用题。

通过小组合作，能够进行有效的沟通和分工。

在限定时间内，独立完成加减法运算。

情感态度与价值观目标

对数学学习产生兴趣，体验解决问题的成就感。

在学习过程中，培养认真、细致的学习态度。

体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用意识。

科学思维目标

发展逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。

培养学生的创新意识，鼓励提出不同的解题思路。

增强学生的观察力和空间想象力。

科学评价目标

能够运用所学知识对加减法运算的正确性进行评价。

识别并改正加减法运算中的错误。

在测试中，能够根据评分标准对自己的表现进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点在于加减法运算的熟练掌握和应用题的解决，难点在于学生对加减法概念的理解和运算中的灵活运用，尤其是解决实际问题时如何建立数量关系。这些难点源于学生认知水平的限制和抽象思维的不足，需要通过具体实例和互动练习来帮助学生突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，设计互动任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计。确保教学资源充足，教学流程顺畅，以支持学生有效学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示与加减法相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

学生分享自己生活中遇到的加减法问题。

教师引导性语言：

“同学们，你们在生活中遇到过需要用加减法解决的问题吗？”

“让我们一起来看看，加减法在生活中的应用有多么广泛。”

学生预期行为：

学生积极思考并分享自己的经验。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师通过PPT展示加减法的概念和运算规则。

学生跟随教师一起练习简单的加减法题目。

教师引导性语言：

“今天我们要学习的是加减法，它包括加法和减法两种运算。”

“请同学们注意，加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法则是从一个数中减去另一个数。”

学生预期行为：

学生认真听讲，跟随教师的演示进行练习。

3.巩固（20分钟）

活动设计：

学生进行小组练习，解决教师提供的加减法应用题。

教师巡视指导，解答学生的问题。

教师引导性语言：

“现在请同学们以小组为单位，尝试解决这些问题。”

“如果有不懂的地方，可以随时向我或你的小组成员求助。”

学生预期行为：

学生积极参与小组讨论，共同解决问题。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师带领学生回顾本节课所学内容。

学生总结加减法的运算规则和应用。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们学习了加减法，现在请你们来告诉我，加法和减法各是什么？”

“请同学们用自己的话来总结一下，我们在学习加减法的过程中需要注意什么。”

学生预期行为：

学生能够准确复述加减法的概念和运算规则。

5.作业（10分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，包括练习题和应用题。

学生独立完成作业，教师巡视并给予必要的帮助。

教师引导性语言：

“请同学们认真完成这些作业，它们将帮助你们巩固今天所学的知识。”

“如果有不会的地方，