语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第三单元蛇教案.docxVIP

语文人教版选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第三单元蛇教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在本课教学中，我们将紧密结合人教版选修中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第三单元的《蛇》这一教学内容，深度解读课程标准。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是理解诗歌意象的运用和散文的抒情手法，关键技能包括对诗歌散文的鉴赏能力和对文学作品的个性化解读。认知水平上，学生需要从“了解”诗歌散文的基本特征到“理解”其深层含义，再到“应用”所学知识进行创作，最终达到“综合”运用文学鉴赏能力的水平。在过程与方法维度，我们倡导学生通过自主学习、合作探究、批判性思考等方式，提升文学素养。情感·态度·价值观和核心素养维度上，旨在培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣，培养人文素养和社会责任感。学业质量要求方面，我们将对照课程标准的底线标准和高阶目标，确保教学内容的深度和广度。

2.学情分析

针对本课的学情分析，我们需全面了解学生的学习背景。学生已经具备一定的文学鉴赏基础，对诗歌散文有一定的认识，但对中国现代诗歌散文的鉴赏能力还有待提高。在生活经验方面，学生对蛇这一自然生物可能有直观感受，但在文学作品中蛇的意象运用可能理解不够深入。技能水平上，学生在写作和表达方面存在个体差异，部分学生可能缺乏对诗歌散文的深入解读能力。认知特点方面，学生对诗歌散文的兴趣和接受程度不同，部分学生可能对抽象的文学概念理解困难。兴趣倾向上，学生对自然、生命等主题的诗歌散文可能更感兴趣。针对这些特点，我们将设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，并通过个别辅导和专项训练，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

在《蛇》这一诗歌散文欣赏的教学中，学生将深入理解中国现代诗歌散文的特点，掌握蛇这一意象在文学作品中的运用。知识目标包括识记蛇在诗歌中的象征意义，理解散文中对蛇的抒情手法，以及分析诗歌散文中的修辞技巧。学生能够描述诗歌的结构和散文的叙事方式，解释作者的情感表达，并能够比较不同作者对蛇的描绘。目标应体现“比较”、“归纳”、“概括”的要求，并在新情境中运用知识进行诗歌创作或散文仿写。

2.能力目标

能力目标旨在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。学生能够独立分析诗歌散文，运用批判性思维评估作品的艺术价值，并通过小组合作完成对诗歌散文的解读报告。目标包括“能够独立并规范地完成诗歌散文的分析”，以及“能够从多个角度评估证据的可靠性”。学生将通过参与模拟情境的复杂任务，如创作诗歌或散文，提升自己的文学创作能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调通过文学作品培养学生的审美情趣和人文精神。学生将通过欣赏《蛇》这首诗歌，体会作者对自然界的敬畏之情，以及对社会现象的深刻思考。目标包括“通过了解诗歌中的意象，感受作者对生命的尊重”，以及“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。学生将学会将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如将环保知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

科学思维目标关注培养学生的逻辑推理和批判性思维。学生将通过分析诗歌散文中的意象和象征，学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。目标包括“能够构建诗歌散文中蛇意象的象征模型，并用以解释作者的情感表达”，以及“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。学生将学会运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的诗歌散文作品给出具体、有依据的反馈意见。目标包括“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，以及“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。学生将通过参与评价活动，建立质量标准意识，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解中国现代诗歌散文的抒情手法和蛇这一意象的深层含义。具体来说，重点是让学生能够说出诗歌散文中的象征手法，描述蛇在作品中的象征意义，解释作者的情感表达，并能够分析诗歌的结构和散文的叙事方式。此外，重点还包括培养学生的文学鉴赏能力，使其能够运用所学知识分析不同作者的作品，并从中提炼出共性和个性。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于诗歌散文中抽象意象的理解和情感表达的把握。难点成因主要包括学生对诗歌散文的阅读经验不足，难以理解作者的情感流露，以及对于复杂意象的象征意义的解读。例如，理解“蛇”在诗歌中的多重象征意义可能需要学生克服前概念的干扰，并通过多角度的文本分析来深入挖掘。因此，难点在于如何通过有效的教学策略，如创设情境、小组讨论、作品分析等，帮助学生突破对抽象意象和情感表达的认知障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含