六年级数学上册第三单元分数除法分数除法分数除以整数教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级数学上册第三单元分数除法分数除法分数除以整数教案新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容位于六年级数学上册第三单元，涉及分数除法的教学。根据新人教版教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握分数除以整数的计算方法，以及分数除法在解决实际问题中的应用。这一部分内容是分数计算的基础，对于学生后续学习分数乘法、混合运算等知识至关重要。它与前述的分数概念和分数乘法知识紧密相连，为学生提供了一个从具体到抽象、从简单到复杂的认知过程。

2.学情分析：六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识，但分数除以整数的计算方法可能存在理解困难。学生可能对分数与整数的关系理解不深，容易混淆除法与乘法的运算规则。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将实际问题转化为数学问题的能力。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过具体实例和实际操作，帮助学生建立分数除以整数的直观理解。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括使学生能够正确进行分数除以整数的计算，理解分数除以整数的意义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。达标水平要求学生能够熟练掌握分数除以整数的计算方法，能够独立完成相关练习题，并在实际情境中灵活运用分数除法知识。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能达到基本的教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出分数除以整数的定义和计算步骤。

列举并解释分数除以整数的几种常见情况。

解释分数除以整数与分数乘以倒数的联系。

2.能力目标：

设计并完成至少三道分数除以整数的计算题。

评价分数除以整数计算结果的合理性。

在实际情境中，设计一个分数除以整数的应用问题并解决。

3.情感态度与价值观目标：

体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

在解决问题时，培养学生细心、耐心的品质。

通过合作学习，培养学生的团队协作精神。

4.科学思维目标：

运用直观模型或图形辅助理解分数除以整数的概念。

发展逻辑推理能力，通过计算验证分数除以整数的规律。

培养学生从具体问题中抽象出数学模型的能力。

5.科学评价目标：

评价学生对分数除以整数计算方法的掌握程度。

评价学生在解决实际问题时的策略选择和操作能力。

评价学生在小组合作中的沟通和协作能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解和掌握分数除以整数的计算方法，包括直接计算和通过乘以倒数的间接计算。教学难点则是学生在理解分数与整数的关系以及应用分数除法解决实际问题时可能遇到的困难，如计算中的符号理解和运算顺序的混淆。这些难点源于学生对分数概念的抽象理解不足和实际操作经验的缺乏。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含分数除法概念、例题和练习的多媒体课件；准备直观的分数除法模型和图表；设计相应的教学任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我会布置教室，确保学生能够以小组形式合作学习，并提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段生活中常见分数除以整数情景的视频，如购物找零、烹饪配比等。

2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用分数除以整数的情况吗？是如何解决的？”

3.引导学生回顾分数乘以整数的相关知识，为分数除以整数的引入做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考生活中的分数除以整数情景。

2.回答问题，分享自己遇到的类似情况及解决方法。

3.回顾分数乘以整数的相关知识。

二、新授

时间：35分钟

教学任务一：分数除以整数的定义与计算

教学目标：

认识分数除以整数的定义。

理解分数除以整数的计算方法。

能够进行分数除以整数的计算。

教师活动：

1.通过生活中的实例，解释分数除以整数的意义。

2.举例说明分数除以整数的计算步骤。

3.演示分数除以整数的计算过程。

4.提出问题：“分数除以整数与分数乘以整数有什么关系？”

5.引导学生观察、思考并回答问题。

学生活动：

1.观察教师演示，理解分数除以整数的计算过程。

2.认真听讲，理解分数除以整数的定义和计算方法。

3.积极思考，回答教师提出的问题。

教学任务二：分数除以整数的计算方法

教学目标：

理解分数除以整数的计算方法。

能够进行分数除以整数的计算。

能够解释分数除以整数计算结果的意义。

教师活动：

1.讲解分数除以整数的计算方法。

2.通过实例演示分数除以整数的计算过程。

3.提问：“在分数除以整数的计算过程中，需要注意哪些问题？”

4.引导学生总结计算方法的关键步骤。

5.讲解分数除以整数计算结果的意义。

学生活动：