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兔子历险记教案大班（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生（2025—2026学年），以《兔子历险记》为教学内容。本课内容紧密联系教学大纲，遵循课程标准，旨在培养学生阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着提升学生语文素养的重要角色，与前后知识关联紧密，是培养学生阅读兴趣和习惯的关键环节。核心概念包括：阅读理解、语言表达、创新思维。

二、学情分析

大班学生已经具备一定的阅读经验和语言表达能力，但阅读理解能力和创新思维能力还有待提高。学生对于童话故事充满兴趣，但容易在阅读过程中产生理解偏差。在技能水平方面，学生具备一定的文字识别和拼读能力，但在语言组织和创新表达方面存在不足。认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过故事了解世界，但注意力集中时间较短。本节课需要关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，培养学生对童话故事的兴趣。

2.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用所学知识进行创新表达。

3.培养学生的创新思维能力，激发学生的想象力。

针对以上目标，教师应采取以下教学策略：

1.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3.针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计多样化的教学活动。

4.关注学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并说出故事《兔子历险记》中的主要角色和他们的特点。

列举：能够列举出故事中兔子遇到的主要困难和挑战。

解释：能够解释故事中兔子如何解决问题和克服困难。

2.能力的目标

设计：能够设计一个兔子的冒险故事，包括角色、情节和解决方法。

论证：能够用具体例子论证兔子在故事中的成长和变化。

评价：能够评价故事情节的合理性以及角色行为的道德性。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对兔子勇敢、聪明和善良品质的赞赏。

列举：能够列举出从故事中获得的积极情感体验，如勇气、坚持和友谊。

解释：能够解释故事中传递的价值观，如面对困难不放弃，团结协作的重要性。

4.科学思维的目标

分析：能够分析故事中的因果关系，理解事件之间的逻辑关系。

综合：能够综合故事中的信息，形成对兔子冒险的整体理解。

评价：能够评价故事中使用的解决问题策略的有效性。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的故事设计是否具有吸引力和教育意义。

反思：能够反思自己的故事创作过程，识别改进空间。

交流：能够与他人交流自己的故事，接受反馈并进行调整。

三、教学重难点

教学重点在于提升学生对《兔子历险记》中角色行为的理解，通过角色分析培养学生阅读理解和情感共鸣能力。教学难点则在于引导学生设计自己的冒险故事，克服创造性思维和语言表达的局限性，通过实际操作提升学生的创新能力和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具以及故事背景图等教具。学生需要预习《兔子历险记》的故事内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成适合小组讨论和角色扮演的空间，确保每位学生都能积极参与互动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示兔子形象的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

提问：“你们知道兔子吗？你们喜欢兔子吗？为什么？”

学生分享自己对兔子的了解和喜好。

教师总结：“今天我们要一起走进一个关于兔子的故事——《兔子历险记》，看看兔子会遇到什么样的冒险。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1故事阅读

教师朗读《兔子历险记》的故事，或者邀请学生轮流朗读。

学生跟随朗读，注意故事中的角色、情节和问题。

2.2角色分析

教师引导学生分析故事中的主要角色，如兔子、狐狸、小鸟等。

提问：“这些角色有什么特点？你们认为兔子为什么选择帮助小鸟？”

学生讨论并分享自己的观点。

2.3情节理解

教师提问：“故事中兔子遇到了哪些困难？他是如何解决的？”

学生回答问题，教师总结故事中的关键情节。

2.4价值观探讨

教师引导学生探讨故事中传递的价值观，如友谊、勇敢、智慧等。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生分享自己的理解和感受。

3.巩固

时间预估：10分钟

3.1小组讨论

将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

故事中兔子为什么能够成功？

如果你是兔子，你会怎么做？

故事中的价值观在我们的生活中有什么意义？

3.2小组展示

每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价。

4.小结

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