感恩父母主题班会精附件教案（2025—2026学年）.docxVIP

感恩父母主题班会精附件教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容属于小学德育课程体系中的感恩教育模块，旨在培养学生对父母的感激之情，增强亲子关系，提升学生的道德情感。依据《义务教育德育课程标准》的要求，本课强调情感、态度与价值观的培养，与前后单元的“家庭关系”、“社会责任”等内容相衔接。核心概念为“感恩”，技能包括表达感激、理解父母的爱等。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对家庭关系有一定的认识，但感恩的表达方式尚需引导。学生的认知特点表现为好奇心强、情感丰富，但也容易受到外界影响。在学习过程中，可能存在对父母爱的理解不够深入、表达感激的方式不够恰当等问题。因此，教学设计应关注学生的生活实际，引导他们从具体事例出发，理解感恩的真谛。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

了解父母对子女的爱，感受家庭的温暖。

学会表达感激，与父母建立良好的亲子关系。

培养感恩的意识，增强社会责任感。

为实现上述目标，教师可采用以下策略：

创设情境，引导学生体验父母的关爱。

运用多媒体手段，展示感恩故事，激发学生的情感共鸣。

设计互动环节，鼓励学生表达感激，分享感恩心得。

结合生活实际，引导学生将感恩付诸行动。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够列举出父母对子女的几种常见关爱方式。

解释：理解感恩的含义，并能够用简单的语言解释感恩的重要性。

描述：描述自己与父母之间的一次难忘互动，并表达自己的感受。

能力的目标

设计：能够设计一个简单的活动，以表达对父母的感激之情。

论证：在小组讨论中，能够提出支持感恩观点的理由，并进行合理的论证。

评价：能够评价他人表达感恩的方式，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

体验：通过活动体验，感受到父母的爱，增强对家庭的情感认同。

认同：认同感恩的价值，愿意在日常生活中实践感恩的行为。

价值观：形成尊重父母、珍惜家庭关系的价值观。

科学思维的目标

分析：能够分析感恩行为对个人和社会的积极影响。

综合：能够综合运用多种方式表达感恩，如文字、绘画、表演等。

批判性思维：对感恩的观点进行批判性思考，形成自己的见解。

科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在表达感恩方面的表现，并设定改进目标。

同伴评价：能够对同伴的感恩表达进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的行为。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解感恩的内涵，并通过具体事例体会父母的爱。教学难点是帮助学生将感恩情感转化为实际行动，设计出能够表达感激的创意活动，并能在小组中有效沟通和表达自己的观点。难点形成的原因在于学生对感恩的理解较为抽象，缺乏实际操作经验，需要通过实践和互动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、感恩主题图片、感恩故事视频、感恩卡片制作材料等在内的教学资源。学生需预习相关教材内容，并准备收集家庭中的感恩故事。同时，教室环境需布置温馨，设置小组讨论区域，以便于学生进行互动和表达。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：播放温馨的家庭生活场景视频，如父母照顾孩子的日常片段。

引导：“同学们，刚刚的视频中，你们看到了什么？有没有感受到家庭的温暖？”

预期行为：学生能够观察并描述视频内容，分享对家庭温暖的感受。

2.新授（15分钟）

活动：教师讲解感恩的定义和重要性，结合实际案例进行分析。

引导：“今天，我们来学习一个重要的主题——感恩。感恩是什么？为什么感恩对我们很重要？让我们一起来看看。”

预期行为：学生能够理解感恩的概念，认识到感恩对个人和家庭的意义。

活动：小组讨论，分享自己和父母之间的感恩故事。

引导：“请同学们在小组内分享一个你和父母之间的感恩故事，可以是小事，但要有意义。”

预期行为：学生能够积极参与讨论，分享自己的故事，并从中感受到感恩的力量。

活动：教师展示感恩卡片制作方法，并指导学生动手制作。

引导：“接下来，我们一起来制作一张感恩卡片，表达我们对父母的爱和感激。”

预期行为：学生能够按照步骤制作感恩卡片，并表达自己的情感。

3.巩固（10分钟）

活动：小组展示制作的感恩卡片，分享制作过程中的感受。

引导：“请各小组展示你们的感恩卡片，并分享一下你们在制作过程中的感受。”

预期行为：学生能够展示自己的作品，并分享制作过程中的感悟。

活动：教师总结本节课的重点内容，并进行巩固练习。

引导：“今天我们学习了感恩的重要性，以及如何表达感恩。现在，让我们来做几个练习题，巩固一下所学内容。”

预期行为：学生能够正确回答练习题，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

活动：教师总结