沪教版九年级上册化学精品教学课件 第1章 1.3 怎样学习化学.pptVIP

感悟新知知识点9科学探究的步骤：提出问题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→形成结论，建构模型→反思评价→表达交流。科学探究知9－讲感悟新知考向根据物质的用途判断物质性质的类型[模拟·淄博]新材料的研制和使用极大地丰富和提高了人们的生活质量。某学校食堂所用餐具外观很像陶瓷制作的，小明问食堂师傅：“这些餐具是陶瓷制作的吗？”就小明的疑问“这些餐具是陶瓷制作的吗？”，这属于科学探究中的()A.猜想与假设B.提出问题C.设计实验D.获得结论B例11知9－练感悟新知解题秘方：本题要求理解科学探究中每个环节的意义和作用，可根据其表达特点来辨别。知9－练感悟新知知9－练教你一招：判断科学探究的环节，可以从文字表述中找到答案，如出现“可能是”的字眼，则属于实验猜想，“提出”某种实验操作，是设计实验，“进行”某种实验操作，则是进行实验，“观察”到什么则是实验现象，“得出”什么则与实验结论有关。~~~~~~~~~~~~~~~~~~感悟新知知识点101.“铜绿”的性质实验知10－讲实验内容实验现象实验结论文字表达式“铜绿”与稀盐酸反应①固体逐渐消失；②产生大量气泡；③溶液变蓝“铜绿”能与稀盐酸反应碱式碳酸铜氧化铜+水Cu2(OH)2CO3CuOH2O+二氧化碳CO2知10－讲实验内容实验现象实验结论文字表达式“铜绿”受热的变化①绿色粉末变成黑色；②管壁有水珠“铜绿”受热易分解碱式碳酸铜氧化铜+水Cu2(OH)2CO3CuOH2O+二氧化碳CO2加热感悟新知知10－讲实验内容实验现象实验结论文字表达式在空气中燃烧①发出耀眼的白光；②放出热量；③生成白色粉末镁能在空气中燃烧镁+氧气MgO2氧化镁MgO在食醋中的变化①固体逐渐消失；②产生大量气泡镁能与醋酸反应点燃感悟新知知10－练易错提示：镁条燃烧产生的白烟是氧化镁的小颗粒，而不是镁的小颗粒。~~~~~~~~~~~~~感悟新知考向铜绿和镁的性质实验看图回答下列问题。(1)写出编号仪器的名称：A____________，B____________。(2)图4所示的装置能用于__________(填“固体”或“液体”)类物质加热。例12知10－练铁架台酒精灯固体感悟新知(3)若试管中的药品是铜绿，加热后管中绿色粉末变成________色，管壁有________出现，若将产生的气体通入澄清石灰水中，将会看到_________________________。知10－练黑水珠澄清石灰水变浑浊感悟新知知10－练解题点拨：(2)由于图中试管口略向下倾斜，因此该装置只能用于加热固体类物质，不能用于加热液体类物质；(3)铜绿受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳，所以管中绿色粉末变成黑色，管壁有水珠出现，若将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊。感悟新知知识点111.认识下列元素的元素符号。碳C氢H氧O氮N镁Mg磷P铜Cu氯Cl2.认识下列物质的化学符号。氧气O2 金刚石C 镁带Mg 铜丝Cu红磷P氮气N2氢气H2 氨气NH3 水H2O 二氧化碳CO2氧化镁MgO五氧化二磷P2O5氧化铜CuO碳酸氢铵NH4HCO3学习化学需要使用化学符号知11－讲感悟新知3.文字表达式：可以用文字表达式来表示化学反应。书写文字表达式时要注意：在“→”的左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，若反应物或生成物不止一种，中间用“＋”连接；在“→”的上方或下方注明反应条件。如加热碳酸氢铵反应的文字表达式为：碳酸氢铵氨气+水+二氧化碳。知11－讲加热感悟新知知11－练知识拓展：为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还用化学方程式来表示化学变化。如镁条在氧气中燃烧生成氧化镁，可以用下面的化学方程式表示：2Mg+O22MgO从第4章开始，我们将主要采用化学方程式来表示物质的化学变化。点燃感悟新知考向化学符号的书写写出下列反应的文字表达式：(1)红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。(2)金刚石在氧气中燃烧生成二氧化碳。例13知11－练磷+氧气五氧化二磷点燃