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第2课我们爱劳动
课题
我们爱劳动
单元
第三单元
学科
美术
年级
三年级
教材
分析
本课程引导三年级学生通过美术形式展现劳动场景与劳动者，围绕“用黏土创作劳动主题作品”的核心活动，让学生感受劳动的魅力。结合三年级学生的认知和动手能力，通过观察、模仿、动手实践等活动，使学生掌握黏土人物制作的基本方法，培养观察能力、动手能力和创造力，同时渗透对劳动的热爱与尊重，让学生体会劳动带来的快乐与价值。
教学目标
1.文化理解：认识生活中不同职业的劳动者，了解他们劳动的意义，萌发对劳动者的尊重和热爱之情。
2.艺术表现：学会用黏土制作劳动场景中的人物，掌握用简单形状制作躯干、组合头部和四肢、添加细节等基本步骤，能表现出劳动者的动态和特征。
3.创意实践：在创作中大胆尝试表现不同的劳动场景和劳动者，运用合适的道具和场景装饰，使作品更丰富，培养创新意识。
4.审美感知：感受劳动场景的美和劳动者的风采，体会用美术作品表达对劳动热爱的乐趣，增强对生活美的感知。
学情分析
三年级学生具备简单艺术感知能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对表情作品创作的掌握、相应的技巧、表情变化的规律等内容仍需加进学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。
重点
引导学生观察不同劳动者的动作、着装等特征，掌握黏土人物制作的基本步骤（制作躯干、组合头部和四肢、添加细节等），能创作简单的劳动主题黏土作品。
难点
引导学生准确把握劳动者的动态特点，合理搭配道具和场景，使作品生动形象地展现劳动场景，体现对劳动的热爱。
课前准备
1.教具：不同职业劳动者的图片或视频、黏土人物制作范例（如表现快递员、清洁工、医生等劳动场景的作品）、黏土、彩泥、工具刀、垫板、“不同职业劳动者介绍”卡片。
2.学具：每人一套黏土或彩泥、工具刀、垫板。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示不同职业劳动者的视频（如农民播种、医生看病、清洁工扫地等），提问：“猜猜他们在做什么？是什么职业？”
职业简笔画连连看
这些可爱的黏土小人，正在模仿劳动者哦！今天我们也来用黏土“画”劳动吧～
观察图片，说出图片中人物的劳动行为和职业。
观
通过图片和范例展示，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识不同职业的劳动者，为后续创作奠定基础。
讲授新课
一、劳动的“艺术瞬间”
屯垦戍边---不能忘却的记忆(雕塑)2019年李永康中国美术馆藏
这些雕塑里的人在做什么？你从他们的动作里，感受到了什么精神？
雕塑基座采用自然岩石堆叠造型，既象征屯垦戍边的地理环境，又通过粗糙的肌理与人物光滑的青铜表面形成材质对比。整体色调保持青铜的古朴棕褐色，局部通过做旧处理形成深浅不一的色泽变化，增强了岁月沧桑感。人物群像高低错落、动静结合，通过肢体语言构建出“生产-建设-守卫”的完整叙事链条，生动诠释了屯垦戍边精神中“一手拿镐、一手拿枪”的核心内涵，是对边疆建设者历史功绩的艺术化铭记。
人物身着旧式工装，弯腰弓步紧握铁锹奋力掘土，肌肉线条因发力而紧绷，裤脚卷起露出结实的小腿，展现出屯垦者开垦荒地的艰辛。
三人构成冲锋式的戍边阵型，领头者肩扛物资跨步向前，身后两人分别手持步枪与弹药箱，衣摆与绑腿在运动中形成锐利的流线型，眼神坚定望向远方
人民楷模---高德荣(雕塑)
2021年武定宇中国美术馆藏
以青铜材质塑造了脱贫攻坚领域模范人物高德荣与边疆群众共同奋斗的群像。主体人物高德荣位于中心位置，身着深色中山装，左手搭在群众肩上，右手紧握身旁少年的手，少年高举象征希望的花朵，形成“传承”的视觉隐喻。高德荣面带温和而坚定的微笑，目光平视前方，展现出领导者的亲和力与方向感。传递出“上下同心、精准务实”的脱贫攻坚精神。
二、生活中的“劳动模样”
家庭里的劳动者
家庭中，谁在为我们劳动？
人体受力部位示意图
劳动的时候，身体是如何变化的？
社会中的劳动者
山里红(雕塑)1984年孙家钵
中国美术馆藏
穿的衣服和我们一样么？有什么特点？
身着中式对襟上衣与长裤，版型宽松、面料质朴（木雕纹理模拟粗布质感），便于在山林中活动（如弯腰、攀爬），符合体力劳动的着装需求。
胳膊上挎着的篮子里装的是什么？
山里红（山楂）
观察雕塑人物的动作和神态，你能猜出她的职业是什么吗？
人物身体微侧，头部扬起望向高处，左手搭在额前（似在眺望山林或果实），右手自然挎着盛满果实的篮子，整体姿态活泼灵动，还原了山区劳动者“边采摘边张望”的动态——既要关注果实位置，又需在山林间灵活移动。
双脚稳稳站在石块底座上，暗示其常年在山地劳作的习惯，体现劳动者与自然环境的紧密联结。
中国铁路工人在加拿大
(雕塑)(局部)
1983年司徒杰中国美术馆藏
观察雕塑人物的动作、着装和道具，你能猜出她的职业是什么吗
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