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第2在直线上表示数
1.在数轴上表示正数、0和负数,初步渗透数轴的概念,体会数轴上
正、负数的排列规律。
教学目标2.使学生通过情境迁移学习知识，掌握数形结合的解题方法。
3.了解有关负数的，感受正、负数与生活的联系，培养学生的
抽象思维能力。
重点：能在直线上表示正数、0和负数，体会0是正、负数的分界
重点难点点。
难点：能用正、负数解决生活中的实际问题。
对应第5页例3、“做一做”和第6~7页“练”第4、6、7
教学内容
题。
教学准备教具准备：PPT课件，直尺
教学过程
教学环节教案设计
1.学生回顾正数和负数的概念。
读数，哪些是正数，哪些是负数？
回顾旧知
1.20-315-4.8+6
同桌互相交流，全班一起回答。
引入新课
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们一起认识了负数，今天这节课我们
（6分钟）继续学习和负数有关的知识，一起来探讨下在
直线上怎样表示这样的数。
课件出示第5页例3及情境图，学生
在直线上表示数。
1.学生看图，获取图中信息。
小结：图中四名同学都以大树为起点，他
们两人向东，两人向西，走的方向正好相反。
创设情境正数与负数正好可以表示相反意义的量，可以
用正、负数来描述。
自主探究2.学生探究在直线上表示数的方法。
（1）提问：请看图,图中的四个同学以
大树为起点,分别向东、西两个方向走。如何在
（22分钟）
一条直线上表示他们行走的距离和方向呢?
让学生跟小组同学说说自己的想法，
全班同学一起解答。
①先画一条直线，在中间位置的点上画一棵大
树；
②以大树为起点，用0表示，向左的方向为西，
表示负数，向右的方向为东，表示正数；
son2Representingnumbersona
straightline
1.Representpositivenumbers,0andneivenumbersonthenumberaxis,initiallypenetratetheconceptofthenumberaxis,andexperiencethe
Thearrangementofpositiveandneivenumbers.
教学目标2.Enabl
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