中班木工坊教案.docxVIP

中班木工坊活动教案：小木工的奇妙书签

一、活动背景与设计理念

木工活动对于中班幼儿而言，是一片充满探索与创造的新天地。它不仅能够锻炼幼儿小肌肉群的发展、手眼协调能力以及手部精细动作，更能在过程中培养幼儿的专注力、耐心、解决问题的能力和初步的审美情趣。本活动“小木工的奇妙书签”，旨在通过引导幼儿亲手制作一枚简单的木质书签，让他们在真实的操作体验中，感受木材的天然质感，了解基本的木工工具（安全型）的使用方法，体验从原材料到成品的创作乐趣，从而萌发对传统工艺的兴趣和对劳动成果的珍惜。

二、活动目标

1.认知与技能：初步认识木材的基本特性（如纹理、硬度），尝试使用安全木工工具（如圆头剪刀、儿童安全锯、砂纸）对小木块进行简单的加工，学习用砂纸打磨木材边缘使其光滑。

2.过程与方法：体验“观察-思考-尝试-调整”的制作过程，在教师引导和同伴互助下，完成书签的基本造型。

3.情感态度与价值观：感受木工活动的乐趣和挑战，乐于动手尝试，体验成功制作的喜悦，培养爱护工具、注意安全的良好习惯。

三、活动准备

1.材料准备：

*主料：适合幼儿加工的软质木料小块（如松木、杨木），尺寸约为长15-20厘米，宽3-4厘米，厚0.5-1厘米，确保无毛刺、无裂痕。

*辅料：粗细两种型号的砂纸（剪成小块，方便幼儿握持）、彩色安全颜料、小毛刷、棉签、细绳或彩线、安全剪刀。

*工具：儿童安全木工锯（少量，教师辅助为主）、圆头剪刀（用于裁剪砂纸或细绳）、铅笔（用于简单标记）、直尺（可选）。

*防护用品：幼儿工作围裙、护目镜（可选，视工具危险程度而定）。

*展示品：教师制作的书签范例若干，不同木材纹理的图片或实物。

2.环境准备：

*木工坊区域地面铺设防滑垫或废旧地毯，避免木屑飞溅和滑倒。

*工具和材料分类摆放，贴上清晰的图示标签，方便幼儿取用和归位。

*设置作品展示角。

3.经验准备：幼儿有过使用安全剪刀、蜡笔等工具的经验，对“书签”有初步的概念。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师手持一本绘本，神秘地说：“小朋友们，我们看书的时候，如果想下次接着看，会用到什么小帮手呢？”（引导幼儿说出“书签”）

2.出示范例：“今天老师带来了一些特别的书签，它们不是用纸做的，而是用一种很特别的材料——木头做的。我们来看看，摸摸看，这些木书签和我们平时用的书签有什么不一样？”（引导幼儿观察木书签的纹理、质感，感受木材的天然美。）

3.提出挑战：“这些奇妙的木书签是小木工们亲手做出来的。今天，我们也来当一回小小木工，用我们能干的小手，制作一枚属于自己的奇妙木书签，好不好？”

（二）基本部分：探索尝试，制作书签(约20-25分钟)

1.认识材料与工具：

*教师逐一出示木块、砂纸等材料，引导幼儿观察、触摸木块，说说木块的感觉（硬的、有纹路、凉的等）。

*重点介绍砂纸的使用：“这是砂纸，它有点粗糙。我们可以用它来打磨木块的边边角角，让它们变得滑溜溜，不扎手。”教师示范正确的打磨方法（顺着木纹方向，用适当的力度来回摩擦），提醒幼儿注意安全，不要用砂纸摩擦皮肤。

*简要介绍安全剪刀的用途（如剪彩线）。对于儿童安全锯，教师强调这是“老师的小帮手”，在需要时由老师协助完成。

2.分组操作与教师指导：

*第一步：打磨塑形（核心环节）

*幼儿人手一块小木块和一张砂纸。

*教师引导：“现在请小朋友们拿起砂纸，像老师这样，轻轻地打磨木块的四周和表面，把它变得光滑一些。如果发现哪里有点扎手，就多磨一磨。”

*教师巡回指导，关注幼儿的握姿和打磨方向，鼓励幼儿耐心操作。对能力稍弱的幼儿给予具体帮助，如握住其手一起感受打磨的动作。提醒幼儿将打磨下来的木屑放在指定的小盒子里。

*第二步：（可选）简单造型

*对于能力较强的幼儿，可以提供铅笔和直尺，引导他们在打磨好的木块上轻轻画出想要的书签形状（如圆角矩形、小树叶轮廓等），然后由教师用儿童安全锯小心地协助锯出大致形状，再由幼儿用砂纸进一步打磨光滑。此步骤视幼儿整体水平和时间灵活掌握。

*第三步：装饰书签

*待木块打磨光滑后，幼儿可以用彩色颜料和小毛刷在书签上进行简单的装饰，如画上自己喜欢的图案、线条，或写上自己名字的简称（教师协助）。

*也可以提供彩绳，引导幼儿用安全剪刀剪下一段，在书签顶部钻好的小孔（教师预先或协助打好）中穿过并打结，做成挂绳。

（三）结束部分：分享交流，成果展示(约5-10分钟)

1.作品展示：将幼儿完成的木书签一一摆放在展示角，晾干颜料。

2.分享与交流：

*“请小朋友们来看一看，