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幼儿园行为习惯养成教育教案

在人生的漫长旅途中，习惯如同航船的罗盘，指引着前行的方向。对于幼儿园阶段的孩子们而言，这正是播种好习惯、培育好品格的黄金时期。行为习惯的养成教育，不是一蹴而就的刻板说教，而是一场浸润心灵、潜移默化的细致工程。本教案旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿在亲身体验中感知良好行为习惯的重要性，初步形成自律意识和规则意识，为其未来的健康成长奠定坚实基础。

一、活动名称：

《我的好习惯小银行》（以“轻轻说话，友好问候”为例，可根据实际情况替换具体习惯主题，如“有序排队”、“正确洗手”、“爱护玩具”等）

二、活动领域：

社会、语言、健康

三、年龄段：

中班（4-5岁）

四、活动目标：

1.认知目标：初步了解“轻轻说话”和“友好问候”是幼儿园集体生活中的重要好习惯，知道在不同场合（如午睡室、活动室、走廊）应使用适当的音量。

2.情感目标：体验友好问候带来的快乐，愿意主动向老师和同伴表达问候，感受安静环境带来的舒适。

3.技能目标：尝试在模拟情境中运用“轻轻说话”的方式与人交流，并能主动使用简单的问候语（如“早上好”、“你好”、“再见”）。

五、活动准备：

1.物质准备：

*绘本故事《小兔子的悄悄话》或相关主题图片、PPT。

*两种声音的对比音频（如：大声喧哗的嘈杂声vs.轻轻说话的安静声）。

*情景表演道具（如：娃娃家场景、小电话、图书角标记）。

*“好习惯储蓄罐”一个，“好习惯小星星”贴纸若干。

*安静信号（如：一首轻柔的音乐片段、一个特定的手势）。

2.经验准备：幼儿有过在集体中生活的经验，对“安静”和“吵闹”有初步感知。

六、活动过程：

（一）情境导入，感知体验（激发兴趣，初步认知）

1.神秘的声音：教师播放两段对比鲜明的音频，请幼儿仔细听辨。

*提问：“小朋友们，刚才你们听到了什么声音？哪一种声音让你感觉舒服？哪一种声音让你感觉不舒服？为什么？”

*引导幼儿讨论，初步感知安静环境的重要性和嘈杂环境的不良影响。

2.绘本/故事启迪：讲述绘本故事《小兔子的悄悄话》或自编小故事，故事中体现小兔子因为学会了轻轻说话、友好问候而受到大家喜爱，或者因为大声吵闹而打扰到别人的情节。

*提问：“故事里的小兔子是怎么做的？大家喜欢它吗？如果我们想和小兔子一样受欢迎，我们应该怎么做呢？”

（二）讨论辨析，明确规则（深化理解，建立共识）

1.“什么时候要轻轻？”

*出示幼儿园不同场景的图片（午睡室、图书角、走廊、活动室进行小组讨论时），引导幼儿讨论：“在这些地方，我们说话、走路应该是怎么样的？为什么？”

*小结：在需要安静的场合，我们要学会“轻轻说话”、“轻轻走路”，这样才不会打扰到别人，也能让大家都感到舒服。

2.“见面问声好，朋友多又多”

*提问：“当你早上来到幼儿园，看到老师和小朋友，你会怎么说呢？”“当你和好朋友分开时，又会怎么说？”

*引导幼儿回忆并说出常用的问候语和告别语。

*教师强调：友好的问候能让别人感到温暖和快乐，也能让我们交到更多好朋友。

（三）情境体验，实践运用（角色扮演，巩固技能）

1.“我的小小舞台”情景表演：

*设置不同情境（如：模拟图书角看书时想和同伴讨论书中内容；模拟午睡室想叫好朋友起床；模拟早上入园见到老师和同伴）。

*请幼儿分组进行角色扮演，教师引导幼儿在情境中练习“轻轻说话”和“友好问候”。

*表演后，组织幼儿互评：“他们做得怎么样？哪里做得好？如果是你，你会怎么做？”

2.“安静小天使”游戏：

*教师发出“安静信号”（如播放轻柔音乐或做出特定手势），幼儿听到信号后，立即停止正在进行的活动，尝试用最轻的声音和动作移动或交流。

*游戏结束后，讨论：“刚才我们像不像安静的小天使？在游戏中你有什么感觉？”

（四）总结提升，激励延伸（强化意识，行为固化）

1.“好习惯小银行”开张啦！

*教师出示“好习惯储蓄罐”和“好习惯小星星”。

*宣布：“从今天开始，我们班的‘好习惯小银行’开张啦！如果小朋友在幼儿园里做到了轻轻说话、友好问候，就可以获得一颗‘好习惯小星星’，存入我们的‘小银行’。”

*鼓励幼儿争做“好习惯小标兵”。

2.活动小结：

*“今天我们一起学习了两个非常重要的好习惯，是什么呀？”（引导幼儿回顾“轻轻说话”和“友好问候”）

*“希望小朋友们能把这些好习惯带到我们的一日生活中，让我们幼儿园变得更美好，大家都成为受欢迎的好孩子。”

七、活动延伸：

1.生活渗透：在日常生活中，教师注意观察和捕捉幼儿的良好行为，及时给予肯定和“小星星”奖励。利用晨间谈话、离园前等环节，