小学一年级语文教案大自然的语言（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级语文教案大自然的语言（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学一年级语文教材中的《大自然的语言》一文，该文选自人教版一年级下册第二单元。本单元围绕“自然”这一主题，旨在引导学生感受大自然的魅力，培养对自然界的热爱和敬畏之心。本文以生动形象的语言描述了大自然中的四季变化，通过观察和思考，让学生了解自然规律，培养观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到了承上启下的作用，既是对自然现象初步认识的引入，也为后续学习自然科学知识奠定了基础。核心概念包括自然现象、季节变化、观察方法等，技能包括观察力、想象力、语言表达能力。

学情分析：

一年级学生正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，但生活经验和知识储备相对有限。学生已有一定的语言基础，能够进行简单的阅读和表达，但对自然现象的认识较为浅显。在生活经验方面，学生对四季变化有一定了解，但缺乏系统的观察和思考。认知特点上，学生以具体形象思维为主，对生动有趣的事物更感兴趣。在学习过程中，可能存在的困难包括对抽象概念的理解、观察力的培养以及语言表达的准确性。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和学习需求。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.让学生了解四季变化的基本特征；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的语言表达能力。针对这些目标，教学策略应注重以下几点：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生观察自然，体验季节变化；3.通过互动讨论，帮助学生理解抽象概念；4.运用多种教学手段，提高学生的语言表达能力。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出四季的基本特征，如春暖花开、夏热多雨、秋高气爽、冬雪皑皑。

2.列举自然界中与季节变化相关的现象，如春天的花开、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪景。

3.解释季节变化的原因，包括地球公转和自转对气候的影响。

能力的目标：

1.设计观察大自然的计划，记录不同季节的变化。

2.阐释观察到的自然现象，并用恰当的语言描述。

3.评价自己的观察记录，分析季节变化对生物的影响。

情感态度与价值观的目标：

1.体验对大自然的热爱和敬畏之情。

2.树立保护环境的意识，认识到人与自然和谐共生的必要性。

3.培养对科学的兴趣，激发探索自然奥秘的欲望。

科学思维的目标：

1.分析季节变化背后的科学原理。

2.推理不同季节对生物的影响。

3.综合多种信息，形成对自然现象的整体认识。

科学评价的目标：

1.评价自己的观察记录，识别记录中的错误或不足。

2.反思学习过程中的体验，总结学习方法和技巧。

3.展示自己的观察结果，与他人交流学习心得。

三、教学重难点

教学重点：掌握四季变化的基本特征及其对自然界的影响，能够通过观察和描述来表达对自然现象的认识。

教学难点：理解季节变化背后的科学原理，如地球公转和自转对气候的影响，以及将这些原理与实际观察相结合进行解释。难点在于将抽象的科学概念与学生的具体经验相联系，培养学生的科学思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、动画的多媒体课件，准备四季变化相关的图表和模型，收集与自然现象相关的音频视频资料，设计观察记录表和评价表。同时，学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位、设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示一幅四季变化的图片或视频，引导学生观察并描述四季的特点。

提问：“同学们，你们能说出春、夏、秋、冬这四个季节的特点吗？”

学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《大自然的语言》，一起探索四季的秘密。”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1春天的语言

教师展示春天的图片，引导学生观察春天的自然现象。

提问：“春天来了，你们看到了哪些变化？”

学生回答，教师总结：“春天来了，万物复苏，花开满园，天气渐暖。”

教师讲解春天植物生长的原因，如阳光、水分、温度等。

学生跟随教师进行实验，观察种子在适宜条件下发芽的过程。

教师引导学生思考：“为什么春天植物生长得这么快？”

学生讨论并总结：春天阳光充足、温度适宜，有利于植物生长。

2.2夏天的语言

教师展示夏天的图片，引导学生观察夏天的自然现象。

提问：“夏天来了，你们感受到了哪些变化？”

学生回答，教师总结：“夏天来了，阳光强烈，天气炎热，雨水增多。”

教师讲解夏天气候特点的原因，如地球公转、自转等。

学生跟随教师进行实验，观察水的蒸发过程。

教师引导学生思考：“为什么夏天天气这么热？”

学生讨论并总