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梅学堂：苏教版1~5年级数学下册易错习题及解析

第一章一年级数学下册易错习题及解析

1.1100以内数的认识与计算

易错点1：数的组成与分解

典型例题：

个位上是7，十位上是3，这个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。

错误分析：

学生容易混淆数位与数值的关系，将个位上是7理解为数字7，而忽略了数位的意义。

正确解答：

个位上是7，十位上是3，这个数是（37），它是由（3）个十和（7）个一组成的。

解析：

在两位数中，十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。因此，十位上是3表示3个十，个位上是7表示7个一，组成的数是37。

易错点2：100以内加减法

典型例题：

45+8=（）

错误分析：

学生在计算45+8时，容易直接将个位数相加得到13，然后忘记向十位进位，导致答案为53。

正确解答：

45+8=（53）

解析：

计算45+8时，先算5+8=13，个位写3，向十位进1；再算4+1=5，所以结果是53。这种计算方法称为个位相加，满十进一。

易错点3：比较大小

典型例题：

在○里填上、或=：

56○6578○8743○34

错误分析：

学生往往只关注数字的大小，而忽略了数位的重要性，导致比较结果错误。

正确解答：

566578874334

解析：

比较两位数大小时，先比较十位上的数字，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位上的数字。56和65比较，十位上都是5，但个位65，所以5665；78和87比较，十位上都是8，但个位87，所以7887；43和34比较，十位上43，所以4334。

1.2认识人民币

易错点1：人民币的单位换算

典型例题：

3元=（）角50角=（）元2元5角=（）角

错误分析：

学生对人民币单位之间的换算关系不熟悉，容易混淆元和角的换算。

正确解答：

3元=（30）角50角=（5）元2元5角=（25）角

解析：

人民币单位中，1元=10角。因此，3元=3×10=30角；50角=50÷10=5元；2元5角=2×10+5=25角。

易错点2：人民币的简单计算

典型例题：

小明有4元5角，买了一个文具盒用了2元8角，他还剩下多少钱？

错误分析：

学生在计算带有元和角的加减法时，容易将元和角分开计算，导致结果错误。

正确解答：

4元5角2元8角=1元7角

解析：

计算人民币的减法时，可以先将元和角分别计算：4元2元=2元，5角8角不够减，需要从2元中借1元变成10角，所以是1元+(10角+5角)8角=1元7角。或者统一换算成角计算：4元5角=45角，2元8角=28角，45角28角=17角=1元7角。

1.3认识图形

易错点1：平面图形的辨认

典型例题：

找出下面图形中的长方形：（在图形上标出序号）

错误分析：

学生对长方形的特征理解不透彻，容易将正方形排除在长方形之外，或者将菱形误认为长方形。

正确解答：

（根据具体图形标出长方形）

解析：

长方形是对边相等且四个角都是直角的四边形。正方形是特殊的长方形，它的四条边都相等。菱形的四条边都相等，但角不一定是直角，所以不是长方形。

易错点2：图形的拼组

典型例题：

用两个同样的三角形可以拼成一个（）形。

错误分析：

学生缺乏空间想象能力，难以理解图形拼组后的结果。

正确解答：

用两个同样的三角形可以拼成一个（平行四边）形或（长方）形或（正方）形。

解析：

用两个同样的三角形拼组，根据三角形的形状不同，可以拼成不同的图形。如果用两个同样的直角三角形，可以拼成长方形；如果用两个同样的等腰直角三角形，可以拼成正方形；如果用两个同样的普通三角形，可以拼成平行四边形。

1.4解决问题

易错点1：简单应用题

典型例题：

小红有15朵花，小兰有9朵花，小红给小兰几朵花后，两人的花就一样多了？

错误分析：

学生往往直接用159=6，认为小红给小兰6朵花，而没有理解给的含义和数量关系。

正确解答：

小红给小兰3朵花后，两人的花就一样多了。

解析：

小红有15朵，小兰有9朵，小红比小兰多159=6朵。要使两人花数相同，小红需要把这多出的6朵花平均分给两人，每人分3朵。所以小红给小兰3朵后，小红有153=12朵，小兰有9+3=12朵，两人花数相同。

易错点2：两步计算应用题

典型例题：

停车场原来有18辆汽车，开走了6辆，又开来了4辆，现在停车场有多少辆汽车？

错误分析：

学生容易忽略题目的顺序，或者只计算一步，导致结果错误。

正确解答：

现在停车场有16辆汽车