2025年事业单位综合应用能力 E 类考试真题汇编与备考指导试卷.docxVIP

2025年事业单位综合应用能力E类考试真题汇编与备考指导试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分

阅读以下材料，回答问题。

某小学五年级（1）班在开展“家乡的河流”综合实践活动时，设计了“河流污染调查”子项目。项目初期，部分学生对调查活动兴趣不高，认为“河流污染离我们很远”，并且在调查过程中，面对不同年龄、不同职业的访谈对象时，显得拘谨、不善交流。班长小林尝试组织同学讨论，但效果不佳，小组活动进展缓慢。

问题：

1.分析该班学生活动初期出现兴趣不高、不善交流等现象可能的原因。

2.如果你是该班的活动指导教师，你会如何帮助小林以及全班同学克服困难，顺利开展“河流污染调查”活动？请提出具体措施。

第二部分

根据要求，完成下面应用文的写作。

假如你是一名小学语文教师，学校准备组织一次“书香校园”主题活动，邀请你负责策划“经典诵读”环节。请以学校名义撰写一份活动通知，发布给全体学生。

第三部分

阅读以下材料，回答问题。

李老师在讲授“分数的初步认识”时，设计了“分蛋糕”的情境导入。课堂上，李老师拿出一个真实的蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分给两位小朋友，每位小朋友能吃到多少？”学生们纷纷回答“半个”。李老师接着问：“怎么表示半个呢？”学生们尝试用语言描述，李老师引导他们用简单的图形和符号进行表示，从而引入了分数的概念。在教学过程中，李老师注意到部分学生对“平均分”的概念理解不到位，影响了后续分数大小比较等知识的学习。

问题：

1.分析李老师“分蛋糕”情境导入的优点。

2.结合材料，假设你是李老师，在教学中发现部分学生对“平均分”概念理解有困难，你将采取哪些教学调整或补充措施来帮助学生掌握这一关键概念？

第四部分

某小学四年级（3）班的小华同学最近情绪低落，上课注意力不集中，经常独来独往，不愿意参与班级活动。班主任张老师观察到这一情况后，找小华进行了几次谈话，但效果不明显。张老师了解到，小华的父母最近因为工作原因经常争吵，家庭氛围紧张，导致小华心情不佳。

问题：

1.分析小华出现情绪和行为变化可能的原因。

2.作为班主任张老师，除了与家长沟通外，你还将采取哪些措施来帮助小华走出困境？请提出具体建议。

试卷答案

第一部分

1.学生活动初期出现兴趣不高、不善交流等现象可能的原因：

*认知层面：学生对“河流污染”缺乏直观认识，认为其是宏观问题，与个人生活距离遥远，未能理解活动的现实意义和自身参与的价值。

*技能层面：学生缺乏社会调查的基本技能，如访谈技巧、问题设计能力、数据记录方法、团队协作方法等，在面对陌生人或复杂情境时感到无所适从。

*心理层面：部分学生可能存在害羞心理，不敢主动与人交流；或者对活动结果缺乏信心，担心调查不认真、不专业。

*动机层面：活动初始阶段，如果缺乏有效的引导和激励，学生可能仅凭好奇心参与，当遇到困难时容易失去兴趣。

2.作为指导教师，帮助小林及全班同学顺利开展调查活动的具体措施：

*明确活动意义，激发内在动机：通过展示本地河流污染或治理的图片、视频资料，组织学生讨论河流污染对学生生活、健康、环境的影响，让学生认识到保护家乡河流的重要性，增强参与活动的责任感和使命感。

*分解任务，降低难度：将“河流污染调查”大任务分解为若干小任务，如“设计访谈问题”、“学习访谈技巧”、“记录调查数据”、“整理分析资料”等，让学生逐步掌握，获得成就感。

*示范引领，掌握技能：组织模拟访谈活动，由教师或经验丰富的学生示范如何与不同对象进行有效沟通；提供访谈问题设计示例和记录表格模板，降低技能要求。

*分组协作，互助学习：重新或调整小组构成，鼓励组内成员相互学习、共同进步。明确组内分工，如记录员、访谈员、资料员等，增强团队协作意识。

*提供支持，及时鼓励：教师在活动过程中加强巡视指导，及时发现问题并给予针对性帮助。对学生在调查中表现出的积极行为和点滴进步给予及时肯定和表扬，营造积极向上的活动氛围。

*利用榜样力量：寻找并分享其他班级或学校成功开展类似活动的案例，激励学生克服困难。

第二部分

（以下为活动通知正文内容）

关于举办“书香校园”主题活动“经典诵读”环节的通知

全体同学：

为营造浓厚的校园阅读氛围，丰富同学们的课余文化生活，提升人文素养，学校决定举办“书香校园”主题活动。现邀请各班积极参与，并就“经典诵读”环节的具体事宜通知如下：

一、活动主题：诵读经典，传承文明。

二、活动时间：[请在此处填写具体时间，例如：202X年X月X日下午X:XX-X:XX]

三、活动地点：[请在此处填写具体地