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北师大版六年级数学下册第三章《欣赏与设计》教案谭素平（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自北师大版六年级数学下册第三章《欣赏与设计》，该章节内容旨在培养学生的审美情趣和空间想象能力，提高他们的能力。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本节课的核心概念是空间想象和创意设计，主要技能包括几何图形的欣赏与辨识、创意图形的绘制和设计。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既巩固了前几章节所学几何知识，又为后续空间想象能力的提升打下基础。

二、学情分析

六年级学生对几何图形已有一定的认识，具备一定的空间想象能力。但他们对抽象的几何概念理解较浅，易受生活经验局限。在生活经验方面，学生接触的图形多为常见的生活物品，对创意图形的认识较少。在技能水平上，学生的动手操作能力较强，但缺乏系统性的设计思维训练。在认知特点上，学生对图形的兴趣较浓，但缺乏持续性和深度。在学习困难方面，学生易混淆几何图形的名称和属性，且在创意设计时缺乏创新思维。

三、教学目标与策略

基于教材分析和学情分析，本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握几何图形的欣赏与辨识方法，提高空间想象力。

2.培养学生的创意设计能力，提高他们的审美情趣。

3.通过实际操作，让学生体会数学与生活的紧密联系。

针对以上教学目标，本节课将采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实例，帮助学生理解抽象的几何概念。

3.引导学生积极参与课堂活动，提高他们的动手操作能力。

4.采用小组合作、展示交流等形式，培养学生的创新思维和团队协作精神。

5.及时反馈，关注学生的学习困难，提供针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出几何图形的基本特征和分类，如三角形、四边形等。

列举生活中常见的几何图形实例，并识别其几何属性。

解释几何图形在建筑设计中的应用，如对称性、比例等。

2.能力的目标

设计一个简单的几何图形，并说明其设计原理。

评价同学的设计作品，提出改进建议。

解决实际问题，运用几何知识解决生活中的设计问题。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏几何图形的对称美和比例美，培养审美情趣。

尊重不同的设计风格，理解创意设计的多样性。

培养创新意识，鼓励学生在设计中尝试新思路。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理，分析几何图形的特点。

培养空间想象力，通过图形变换理解几何关系。

发展批判性思维，对设计作品进行客观评价。

5.科学评价的目标

评价自己的设计作品，识别其中的优点和不足。

比较不同设计作品的优劣，学习他人的设计方法。

反思设计过程中的思维过程，提升自我评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对几何图形的欣赏能力和创意设计技能，难点在于引导学生运用空间想象力解决实际问题，特别是对于复杂几何图形的理解和设计。难点形成的原因在于学生对几何概念的抽象理解不足，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、几何图形模型、图表等教具，以及相关的音频视频资料。学生则需要预习教材内容，并收集与设计相关的资料。同时，设计小组座位以促进合作学习，并提前规划黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，以便在课堂上进行互动和反馈。这些准备工作将有助于学生在达标水平上完成学习目标。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于建筑设计的视频，展示各种几何图形在建筑设计中的应用。

2.提问：同学们，你们在视频中看到了哪些几何图形？它们在建筑设计中起到了什么作用？

3.引导学生思考：几何图形在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习如何欣赏和设计几何图形。

学生活动：

1.观看视频，观察并记录其中的几何图形。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学交流自己的观察和想法。

二、新授（30分钟）

任务一：几何图形的欣赏（10分钟）

目标：让学生能够说出几何图形的基本特征和分类，如三角形、四边形等。

活动方案：

1.教师展示不同类型的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2.引导学生观察并描述这些图形的特征，如边数、角数、形状等。

3.学生小组讨论，总结不同类型图形的共同点和区别。

4.教师总结并讲解几何图形的分类方法。

教师活动：

1.展示图形，提问学生图形的特征。

2.引导学生讨论图形的分类。

3.总结分类方法。

学生活动：

1.观察图形，描述特征。

2.小组讨论，总结分类。

3.认真听讲，理解分类方法。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述图形的特征。

2.学生能够区分不同类型的图形。

3.学生能够理解图形的分类方法。

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