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运用动画歌曲教学小学英语be动词

摘要：义务教育《英语课程标准》已明确要求把培养学生综合运用语言的能力作为小学英语学习的主要教育目的，即培养学生的听说读写能力，学习英语的最终目标时为了

在实际情境中应用。由此有些英语教师便认为英语学习中语法变得不重要，甚至没必要学习语法。本人认为这些教师的想法是不客观不符合逻辑的。凡是教过小学英语的英语教

师，应该有深切的感受，小学英语高年级，特别是五年级下学期、六年级出现大量语法知

识点，这些语法不仅多而且枯燥抽象。一小部分学生本来英语基础相当不错的，结果在六

年级时英语成绩下滑得很厉害，归根结底就是因为语法这个拦路虎。因为语法不仅需要记

忆，还要能举一反三加以运用。要想解决语法这个难题，首先是先让学生对它感兴趣，兴趣至上。要让他们觉得语法学习也是有乐趣的，为了解决这一困难，本人把动画歌曲融入

到英语日常教学中，将歌曲、声音、图片相结合，帮助学生更直观形象地感知并理解所学知识点。本人在讲授be动词类型及句型时，将动画歌曲插入到教学中，既能引起学生学习be动词的兴趣，又能加深学生对be动词的记忆，同时也促进学生对be动词的理解，帮助实现教学目标。

关键词：动画歌曲小学英语be动词语法

引言：英语语法、词汇句法是组成英语的三个基本要素。它们在英语中的地位是同等重要、缺一不可的。语法是语言学习的基础，语法也是语言使用的依据。但是目前有很多英语教学工作者质疑语法在英语学习中的价值和作用，他们在教学过程中过度淡化语，

甚至不教语法。这种现状导致很多学生不重视语法，而我们在英语学习过程中会面临大量语法知识点，诚然这些语法知识点是枯燥抽象的，学生不愿花时间去记忆和理解，长时间就会形成一个恶性循环，部分学生英语学习每况愈下，甚至放弃。因此帮助学生重拾学习英语语法的信心显得尤为重要。首先我们要让学生意识到英语语法知识的重要性，其次我们要让学生对英语语法的知识产生兴趣，这点更为重要。众所周知，兴趣是最好的老师，因此怎样让学生对英语语法产生兴趣是摆在我们英语教师面前的亟需解决的重要任务。

课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂无视了学生的课堂主体地位，部分教师仍然是满堂灌，教学方法单一枯燥。这样就会使学生失去学习兴趣，加之英语语法知识本就复杂且难以理解。因此改善教师的教学方法迫在眉睫。根据新课标要求，教师应重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支

持与服务功能，鼓励教师合理利用、创新使用网上资源进行教学。为满足学生个性化学习需要提供支撑，促进义务教育均衡发展。在这一背景下，教师在日常教学过程中可以将动画歌曲应用到英语教学中，将是视频、音频、图片等融入于教学过程中，使课堂可视化，

使学生对课堂产生兴趣，激发学生的求知欲。本文便是将动画歌曲运用到讲授be动词语法的教学实践，使英语教学直观化、形象化，更有乐趣，使学生更乐于、易于接受。

一、教学设计

本课所讲授内容为PEP小学英语教材五年级上册第一单元Whatshelike?本单元内容主要是用来询问人的外貌或性格特征，让学生学会用所学词汇和句型描绘熟悉人物的特征。并教育学生要懂礼貌、尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。学生要想掌握这节课的知识点，必须攻克本节课的语法知识点。语法部分内容为be动词的类型及用法，学生普遍认为英语语法抽象枯燥且难以理解，而且有的教师教学方法老套呆板，学生学习语法根本提不起兴趣。因此根据学生年龄特点和身心发展水平特征，本人将动画歌曲穿插到课堂教学中，让原本枯燥难以理解的语法知识点立刻变得生动形象，极大地提高了学生学习的兴趣，同时也增加了学生学习语法的主动性和积极性，增加了学生克服学习困难的自信心。

首先使用多媒体播放两首动画歌曲，激发学生学习兴趣，鼓励学生跟唱。欣赏完，将歌曲含be动词的句子展示出来，其中be动词用其他颜色标出，向学生询问是否认识它们，从而引出本节课语法知识点。其次，展示图片并用含有be动词的肯定句对图片进行描述，请几位学生观察句子中be动词的变化，并鼓励学生和教师一起总结be动词用法。第三，用口语总结本节课be动词用法。第四，

扩展延申学习含有be动词的否定句和一般疑问句及其回答，并联系周边人或事物用句型进行操练。第五，布置练习，要求学生掌握be动词用法，并用所学知识介绍家人或朋友的特征。

二、教学过程

1、课堂导入

与学生进行日常对话后，播放两首欢快的英文动画歌曲，欣赏完歌曲后，展示含有不同be动词的句子。e.g.

Iamaboy.

Youareagirl.

Heisa