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2025年上幼教师资格证笔试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.4岁幼儿朵朵在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样公主就能看到远方了。”这种语言现象属于（）

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列属于5-6岁幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标的典型表现是（）

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏

D.能单脚站立约5秒

3.某幼儿园教师在“认识水果”活动中，让幼儿通过摸一摸、闻一闻、尝一尝的方式感知苹果、香蕉的特征。这主要体现了幼儿园教育的（）原则。

A.活动性B.发展适宜性C.直观性D.综合性

4.幼儿强强在玩“医院游戏”时，坚持让同伴扮演“病人”，自己扮演“医生”，并严格按照“挂号—检查—开药”的流程进行。这反映了幼儿游戏的（）特点。

A.虚构性B.规则性C.社会性D.愉悦性

5.3岁幼儿常将“狗狗”说成“斗斗”，“吃饭”说成“七饭”。这种发音问题主要是由于（）

A.声带发育不成熟B.舌部运动不灵活C.听觉辨别能力弱D.唇齿协调不足

6.教师观察到幼儿在角色区“小超市”中，将玩具钱随意丢弃，只关注“买东西”的动作而忽略“结账”环节。此时教师最适宜的介入方式是（）

A.直接介入，示范正确的“结账”流程

B.以“顾客”身份参与游戏，询问：“我买了东西，应该在哪里付钱呀？”

C.暂停游戏，组织幼儿讨论“超市购物需要哪些步骤”

D.记录问题，游戏后通过集体教学强化规则

7.下列关于幼儿攻击性行为的表述，正确的是（）

A.攻击性行为仅表现为推打等身体攻击

B.年龄越小的幼儿，攻击性行为的目的性越强

C.攻击性行为可能与家庭过度宠溺或过度严厉有关

D.教师应立即制止攻击性行为，无需关注幼儿情绪

8.幼儿在“种植区”观察豌豆生长时，教师问：“你们发现豌豆的叶子和之前有什么不一样？”这属于（）提问方式。

A.回忆性B.比较性C.开放性D.假设性

9.根据《幼儿园工作规程》，幼儿园应当建立幼儿健康检查制度，新生入园前须进行（）

A.心理健康测评B.预防接种查验C.智力发展评估D.过敏史登记

10.教师在组织“秋天的树”绘画活动时，看到幼儿乐乐画了一棵蓝色的树，便说：“乐乐的树真特别！能告诉老师为什么把树画成蓝色吗？”教师的做法体现了（）

A.关注幼儿的创作过程而非结果B.严格规范幼儿的绘画技能

C.忽视幼儿的艺术表现特点D.限制幼儿的想象空间

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述游戏对幼儿社会性发展的促进作用。

12.列举5-6岁幼儿语言发展的典型表现（至少5条）。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述幼儿园教师如何通过“一日生活”培养幼儿的生活自理能力。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

区域活动时，建构区的幼儿在搭“跨海大桥”。轩轩选了很多长木板，试图搭建桥面，但木板总是滑落。他皱着眉头说：“怎么这么难！”旁边的朵朵说：“我来帮你吧，我们一起用三角形积木固定。”两人合作后，桥面逐渐稳定。这时，老师走过来问：“你们的大桥有什么特别的设计？”轩轩说：“我们的桥能过汽车，还有人行道！”老师笑着说：“原来你们考虑了交通功能，真厉害！”

问题：结合材料分析教师在幼儿游戏中的指导行为，并说明教师支持幼儿游戏的策略。

15.材料：

早餐时，小班幼儿瑶瑶把鸡蛋剥了一半就不吃了，说：“鸡蛋黄太硬，不好吃。”教师走过去说：“瑶瑶，鸡蛋很有营养，不吃会生病的。”瑶瑶低头不说话，仍不肯吃。教师又说：“你看其他小朋友都吃完了，你要向他们学习。”瑶瑶小声说：“我不想吃。”教师有点生气：“不吃就收走，下午饿了别找我！”

问题：请评价该教师的教育行为，并提出改进建议。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，设计大班幼儿的健康教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（需包含导入、展开、结束环节）及活动延伸，过程中体现师幼互动。

参考答案及解析