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部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案

一、教学总览与目标

《寒号鸟》是一则流传甚广的民间故事，通过寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度及最终结果，揭示了“勤劳才能创造美好生活，懒惰散漫终将一事无成”的道理。本课语言生动，对话富有个性，非常适合二年级学生朗读和理解。

（一）知识与技能

1.认识“号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂、吼、复、哀”等生字，会写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等字，掌握“冻得直打哆嗦”、“冷得像冰窖”等表达。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会人物的不同心情。

3.理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同做法，以及寒号鸟最终冻死的结局。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、对比读），引导学生理解故事内容，感受语言魅力。

2.借助图片、联系生活实际，帮助学生理解重点词语和句子的含义。

3.通过对比分析寒号鸟和喜鹊的行为与结果，引导学生自主探究故事寓意。

（三）情感态度与价值观

1.初步懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，勤劳、有远见才能让生活更美好。

2.培养学生热爱劳动、珍惜时间的好习惯。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并会写本课生字词。

2.分角色朗读课文，理解寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们的不同想法和态度。

（二）教学难点

1.理解寒号鸟两次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”的不同情境和心理状态。

2.领悟故事所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、寒号鸟和喜鹊的图片或简笔画、相关音频等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示冬天雪景图片或播放北风呼啸的音频）师：同学们，看到这张图片/听到这个声音，你们想到了哪个季节？（冬天）冬天到了，天气怎么样呢？（很冷）

2.师：在寒冷的冬天里，小动物们都忙着做什么来过冬呢？（引导学生自由发言：储粮、换毛、筑窝等）

3.师：今天，我们要认识两位特别的小动物，它们是一对邻居，面对寒冷的冬天，它们却有着截然不同的做法。想知道它们是谁，发生了什么故事吗？让我们一起走进第13课《寒号鸟》。（板书课题，齐读课题，注意“号”是多音字，这里读háo）

4.师：看到课题，你有什么疑问吗？（预设：寒号鸟是什么鸟？它会做什么？）带着这些问题，我们来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看拼音。

2.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读“号、堵、缝、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂、吼、复、哀”，开火车读，齐读。重点指导：“缝”是多音字（fèng裂缝，féng缝补），“号”是多音字（háo号叫，hào号码），“将”是多音字（jiāng将要，jiàng将领）。

*出示词语卡片：“寒号鸟、石缝、晴朗、衔草、枯草、劝告、趁着、将来、得过且过、纷飞、腊月、狂风、吼叫、重复、哀号、冻得直打哆嗦、冷得像冰窖”。指名读，小组读，齐读。引导学生结合生活理解“冻得直打哆嗦”、“冷得像冰窖”的感受。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再来大声朗读课文，努力把课文读流利，并思考：课文主要写了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么事？

（三）细读品味，理解内容（学习第1-4自然段）

1.学习第1自然段：

*指名读第1自然段。

*师：寒号鸟和喜鹊住在哪里？（石崖缝里，石崖前面的大杨树上）它们离得近吗？（很近，是邻居）

*（出示石崖、石缝、大杨树的图片）帮助学生理解环境。

2.学习第2自然段：

*师：秋天到了，天气有什么变化？（天气凉了，树叶黄了）喜鹊在做什么？（忙着衔草做窝）它为什么要做窝？（准备过冬）

*指导朗读：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”（读出喜鹊的勤劳和忙碌）

3.学习第3-4自然段：

*师：喜鹊在忙着做窝，那寒号鸟在做什么呢？（整天出去玩，累了就回来睡觉）

*师：面对这样的寒号鸟，喜鹊是怎么做的？（劝告它）喜鹊是怎么劝告的？（“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”）

*师：寒号鸟听了劝告吗？它是怎么说的？（“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”）

*分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。引导学生体会喜鹊的真诚劝告和寒号鸟的懒惰、不耐烦。

*师：从它们的对话中，你觉得喜鹊是一只怎样的鸟？寒号鸟又是一只怎样的鸟？