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语文期末复习重点难点汇总

时光荏苒，期末的脚步悄然临近。语文学习是一个长期积累与内化的过程，期末复习并非简单的知识重复，而是对所学内容的梳理、巩固、深化与提升。为帮助同学们更高效地投入复习，本文将结合语文学习的特点与常见考点，对期末复习的重点与难点进行系统梳理，希望能为大家的复习之路点亮一盏明灯。

一、基础知识与运用：固本培元，细致入微

基础知识是语文大厦的基石，看似简单，实则涵盖广泛，细节之处最易失分。

（一）字音字形：辨析精准，书写规范

重点：常用字的字音（多音字、形近字、形声字）、字形（错别字、形近字、同音字）的辨析与正确书写。

难点：多音字在不同语境下的读音辨析；形近字、同音字的细微差别辨识；成语、熟语中的固定字形。

复习建议：

*梳理课本及练习中出现的易错字音字形，建立个人错题本，反复记忆。

*注重形声字的声旁与形旁规律，但也要警惕“秀才认字读半边”的误区。

*养成规范书写的习惯，注意笔画顺序和间架结构，避免因书写潦草导致的误判。

（二）词语运用：准确理解，灵活运用

重点：实词（名词、动词、形容词等）的语境义、近义词辨析；虚词（副词、介词、连词等）的语法功能与搭配；成语、熟语的含义及正确使用。

难点：近义词在语义轻重、感情色彩、适用对象上的细微差别；成语的望文生义、褒贬误用、对象不当等问题。

复习建议：

*结合具体语境理解词语含义，切忌孤立记忆。

*对于近义词，可从词义、色彩、搭配、语体等角度进行比较辨析。

*积累成语时，不仅要记住字面意思，更要理解其来源、比喻义及感情色彩，关注其常见错误用法。

（三）病句辨析与修改：明辨病因，规范修改

重点：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病类型的辨析。

难点：辨析结构混乱（如句式杂糅）、表意不明（如歧义）等隐性语病；准确使用修改符号进行规范修改。

复习建议：

*掌握常见病句类型的特征及判断方法，如提取主干法、语感审读法。

*多做病句辨析题，总结各类语病的典型例子，培养敏锐的“语病嗅觉”。

*修改病句要遵循“原意不变、尽量少改”的原则，注意保持句子的简洁流畅。

（四）标点符号与修辞手法：恰当使用，准确辨识

重点：常用标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号等）的基本用法；常见修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、借代、反复等）的辨识与作用分析。

难点：标点符号在复杂语境中的综合运用；易混淆修辞手法（如借喻与借代、设问与反问）的辨析；体会修辞手法在具体语境中的表达效果。

复习建议：

*熟悉各类标点符号的规范用法，特别注意引号与相关点号的搭配、冒号的提示范围等。

*结合具体语境理解修辞手法的表达作用，避免死记硬背定义。

（五）文学常识与名著阅读：识记准确，理解深刻

重点：课文涉及的重要作家、作品、时代（国别）、文学流派及主要人物、情节；课标推荐名著的基本内容、主要人物形象、主题思想及艺术特色。

难点：将作家、作品、时代、风格等信息准确对应；深入理解名著中人物的性格特征及其典型意义，把握作品的主题思想。

复习建议：

*梳理课本及考纲要求的文学常识，形成知识网络。

*针对名著阅读，务必回归原著，梳理主要情节脉络，分析核心人物形象，理解作品的现实意义或艺术价值，避免依赖“名著梗概”。

二、阅读理解：披文入情，悟意得法

阅读理解是语文能力的综合体现，也是拉开差距的关键环节。

（一）现代文阅读：把握主旨，精细解读

重点：

1.记叙文（散文）：把握记叙的要素、线索、顺序；理解重要词语、句子的含义及作用；分析人物形象（肖像、语言、动作、心理、细节）；概括段落大意和文章主旨；体会作者情感；赏析写作手法（表达方式、表现手法、修辞手法）及其作用。

2.说明文：把握说明对象及其特征；理解说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料等）及其作用；理清说明顺序；体会说明文语言的准确性、严密性，有时也会涉及生动性。

3.议论文：找出中心论点（有时需要概括）；辨识论据类型（事实论据、道理论据）并理解其作用；分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用；理清论证结构（引论、本论、结论，或总分、并列、层进等）；理解议论文语言的逻辑性和严密性。

难点：

*理解句子的深层含义（比喻义、象征义、言外之意）。

*概括抽象、含蓄的段落或文章主旨。

*分析复杂的表现手法或论证方法及其表达效果。

*联系生活实际，谈阅读启示或感悟。

复习建议：

*掌握方法：不同文体有不同的阅读规律和解题思路，要分类总结方法。如记叙文要抓住“情”字，说明文要抓住“明”字，议论文要抓住“理”字。