教师资格证2025年面试试讲专项训练试卷（含答案）.docxVIP

教师资格证2025年面试试讲专项训练试卷（含答案）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

模拟试讲任务

科目：语文

学段：小学

年级：三年级

教材版本：人教版

课题：《掌声》(第一课时)

教学时间：10分钟

试讲要求：

1.请根据以上要求，进行模拟试讲。

2.注意体现教学重难点，设计恰当的教学环节和互动。

3.合理运用板书。

4.请在规定时间内完成试讲。

请开始您的试讲。

试卷答案

模拟试讲设计（参考教案）

一、教学目标

1.知识与技能：认识“赠、肃”等生字，会写“掌、慰”等生字。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会“掌声”的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，感受人物情感的变化，学习通过动作、语言体会人物内心世界的方法。

3.情感态度与价值观：感受小英的内心变化，体会同学们的关爱，懂得关爱他人，学会鼓励他人。

二、教学重难点

*重点：认识生字，正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

*难点：体会小英获得掌声前后的心理变化，感受掌声的温暖和力量。

三、教学准备

*生字卡片

*多媒体课件（包含课文插图、相关音乐）

四、教学过程

(一)导入新课(约1分钟)

1.情境导入：教师播放一段轻快的音乐，提问：“同学们，听到这样的音乐，你们的心情怎么样？”(引导学生说出快乐、轻松等词语)。

2.引入课题：教师：“今天，我们要学习一篇关于‘掌声’的课文，看看这掌声会给小英带来怎样的心情。请大家齐读课题——《掌声》。”(板书课题：掌声)

3.揭示目标：简要说明本节课的学习目标。

(二)初读课文，学习生字(约4分钟)

1.自由朗读：“请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字可以借助拼音或者请教同学。”

2.检查生字：(出示生字卡片或课件)

*“我们先来认识几位新朋友，请同学们开火车读一读这些生字。”(重点指导“赠、肃、境、博、慰”等字的读音，特别是平翘舌音、前后鼻音)

*“这些字中，哪些字是你觉得比较难写的？我们一起来关注一下。”(重点指导“掌、慰”的笔顺)

*“多读几遍，记住它们的字形。”

3.再读课文：“现在，我们带着刚刚认识的生字朋友，再读一遍课文，要求读得更流利。”(可以采用指名读、分组读等方式)

(三)细读课文，理解内容(约4分钟)

1.整体感知：“请同学们快速浏览课文，说说课文主要写了谁的事情？”(引导学生说出：小英)

2.聚焦变化：“默读课文第1自然段，小英以前是什么样的？”(学生回答：自卑、沉默、不敢举手)

*教师引导：“从哪些词语能看出小英的这些特点？”(引导学生找出“总是、默默地、不敢”等词语)

*(出示插图1：小英默默坐着的画面)“看图，想象一下小英当时的心情。”(引导学生体会小英的孤独、自卑)

3.感受掌声：“接下来发生了什么让小英变了呢？请默读课文第2、3自然段，找出描写同学们给小英鼓掌的句子，用横线画出来。”

*(学生找出：“同学们鼓起掌来，那掌声热烈而持久。”)

*教师引导：“‘热烈而持久’是什么意思？想象一下当时的场面，同学们可能怎么做的？”(引导学生想象同学们站起来的画面、鼓掌的动作、表情)

*(播放一段热烈的掌声音效)“听，这就是那热烈的掌声，谁来读一读这句话，读出同学们对小英的鼓励？”(指名读，评价：你的声音很有力量，把掌声读出来了)

4.体会转变：“听了同学们的掌声，小英的心情发生了怎样的变化？”(学生回答：激动、感动、勇敢了)

*教师引导：“从哪里可以看出小英的心情变化？”(引导学生找出“激动得流下了眼泪”、“微笑着”等词语)

*(出示插图2：小英站起来的画面)“看图，想象小英此刻的心情。”(引导学生体会小英的感动、幸福)

5.小结过渡：“原来，掌声给了小英力量，让她变得自信。这节课，我们认识了几位新朋友，了解了小英的故事，下节课我们将继续深入学习，感受掌声的更多含义。”

(四)巩固练习，指导书写(约1分钟)

1.巩固生字：“我们来玩一个游戏，我说词语，你说字，看看谁反应最快。”(例如：掌声—掌，安慰—慰)

2.指导书写：“请同学们观察‘掌’和‘慰’这两个字，注意它们的结构特点，然后在练习本上写一写，注意写字姿势。”

(五)课堂总结(约1分钟)

1.回顾：“今天，我们学习了《掌声》这一课，认识了一些生字朋友，了解了小英的故事。谁能用一句话说说你学到了什么？”(引导学生说出