《圆的面积(二)》教学设计32379.docVIP

《圆的面积（二）》教学设计

一、教材版本及章节

北师大版小学数学六年级上册第一单元第4节。

二、教学目标

1、让学生进一步掌握圆面积的计算公式，能正确计算圆的面积，并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。

2、通过操作、观察、分析等活动，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1、教学重点

能熟练运用圆面积公式进行计算，解决相关实际问题。

理解圆面积公式在实际问题中的应用。

2、教学难点

灵活运用圆面积公式解决综合性较强的实际问题。

引导学生根据实际情况分析问题，找到解决问题的思路。

四、教学方法

1、讲授法：通过清晰的讲解，让学生明确圆面积公式的应用方法和步骤。

2、讨论法：组织学生讨论实际问题的解决思路，激发学生的思维，培养合作交流能力。

3、练习法：通过适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

五、教学过程

（一）复习导入

1、提问回顾圆面积公式

同学们，上节课我们学习了圆的面积，谁还记得圆面积的计算公式是什么呀？

（请学生回答，教师板书：＼（S＝＼pir^2\））

2、计算圆面积练习

已知圆的半径是3厘米，求它的面积。

学生独立完成，教师巡视指导，然后请一名学生上台板演。

（＼（S＝＼pir^2＝314×3^2＝314×9＝2826\）（平方厘米））

回顾计算过程：先明确公式，再代入半径的值，最后进行计算。

3、引出新课

圆面积公式我们已经掌握得不错啦，那在生活中，很多时候我们都要运用这个公式去解决实际问题呢。今天我们就继续来学习圆的面积（二），看看怎么用它解决更多有趣的问题。

（二）探究新知

1、例题讲解

出示例题：一个圆形花坛的直径是20米，它的面积是多少平方米？

引导学生分析题目

从题目中我们知道了什么信息呀？（花坛是圆形的，直径是20米）

要求花坛的面积，需要先求出什么呢？（半径）

让学生计算半径

半径＝直径÷2＝20÷2＝10（米）

计算花坛面积

学生独立计算，教师巡视。

请学生汇报计算过程：＼（S＝＼pir^2＝314×10^2＝314×100＝314\）（平方米）

总结解题步骤

先读题分析，找到已知条件和所求问题。

再根据直径求出半径。

最后代入圆面积公式计算。

2、拓展延伸

改变例题条件：如果在这个圆形花坛周围铺上一条宽2米的小路，求小路的面积是多少平方米？

引导学生思考

现在图形有什么变化呀？（变成了一个圆环）

要求小路的面积，也就是求什么的面积呢？（圆环的面积）

圆环的面积怎么求呢？（学生思考，教师提示：用大圆面积减去小圆面积）

分析大圆和小圆的半径

小圆半径我们已经知道是10米。

大圆半径等于小圆半径加上小路的宽，即10＋2＝12（米）

计算圆环面积

先分别算出大圆和小圆的面积。

小圆面积：＼（S_小＝＼pir^2＝314×10^2＝314\）（平方米）

大圆面积：＼（S_大＝＼piR^2＝314×12^2＝314×144＝45216\）（平方米）

圆环面积＝大圆面积小圆面积＝45216314＝13816（平方米）

总结圆环面积公式推导

圆环面积＝大圆面积小圆面积＝＼（＼piR^2＼pir^2＝＼pi（R^2r^2)＼）（教师板书）

强调\（R\）和\（r\）的含义

＼（R\）表示大圆半径，＼（r\）表示小圆半径。

（三）课堂练习

1、基础练习

一个圆形牛栏的半径是15米，要用多长的粗铁丝才能把牛栏围上3圈？（接头处忽略不计）如果每隔2米打一根木桩，大约要打多少根木桩？

先求围3圈铁丝长度

圆的周长公式是\（C＝2\pir\），这里半径\（r＝15\）米。

一圈周长：＼（C＝2×314×15＝942\）（米）

3圈长度：＼（942×3＝2826\）（米）

再求木桩数

周长是942米，每隔2米打一根木桩。

木桩数＝周长÷间隔距离＝942÷2≈47（根）

2、提高练习

有一个环形铁片，外圆直径是16分米，内圆直径是12分米，这个环形铁片的面积是多少？

先求外圆半径\（R＝16÷2＝8\）分米，内圆半径\（r＝12÷2＝6\）分米。

再根据圆环面积公式计算

圆环面积＝＼（＼pi（R^2r^2)＝314×（8^26^2)＼）

＼（＝314×（