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职业培训学校教学管理制度

第一条目的与依据

为规范本校教学行为，保障教学质量，提升学员职业技能水平与综合素养，促进学校健康可持续发展，依据国家相关职业教育法律法规及本校办学宗旨，特制定本制度。

第二条适用范围

本制度适用于本校所有职业技能培训项目的教学管理工作，包括教学计划制定、课程实施、师资管理、教学评估、学员管理等各个环节。全体教学管理人员、教师及相关教辅人员均须严格遵守本制度。

第三条教学理念与原则

本校教学工作秉持“以就业为导向，以能力为本位，以学员为中心”的理念，遵循职业教育规律，注重理论与实践相结合，强调技能操作与岗位需求对接。教学过程中应坚持科学性、系统性、实用性和规范性原则，鼓励教学创新与改革。

第二章教学管理组织与职责

第四条教学管理体系

学校建立校长负责、教学管理部门统筹、专业教研室（或课程组）具体实施的三级教学管理体系。明确各级组织及人员的教学管理职责，确保教学工作有序高效进行。

第五条教学管理部门职责

教学管理部门作为教学工作的核心协调与管理机构，主要职责包括：制定和完善教学管理相关规章制度；组织编制和实施教学计划；监督检查教学运行情况；负责课程与教材建设的组织与管理；协调师资调配与培训；组织开展教学质量评估与反馈；处理教学过程中的日常事务及突发问题。

第六条专业教研室（课程组）职责

专业教研室（或课程组）是落实教学任务、开展教学研究的基层组织，主要职责包括：参与制定本专业（或课程）的教学计划与课程标准；组织集体备课、教学研讨、经验交流等活动；负责本专业（或课程）教材的选用与开发建议；监控本专业（或课程）教学过程与质量；收集学员反馈，持续改进教学方法与内容。

第三章教学计划管理

第七条教学计划制定依据

教学计划是实施教学活动的指导性文件，其制定应以国家职业标准、行业发展需求、学员认知规律及学校办学条件为基本依据，确保培养目标的实现。

第八条教学计划内容

教学计划应明确培养目标、学制（或培训周期）、课程设置与学时分配、教学进度安排、教学方法与手段建议、考核方式、实践教学环节要求及必要的说明等内容。

第九条教学计划审批与调整

教学计划的制定需经过充分调研与论证，由专业教研室（或课程组）提出草案，报教学管理部门审核，校长批准后执行。确因行业发展、政策调整或学员实际情况变化需要调整教学计划的，须按原审批程序报批。

第四章课程与教材管理

第十条课程设置原则

课程设置应围绕培养目标，突出职业技能训练，注重理论知识与实践操作的融合，兼顾学员综合素质提升。鼓励根据行业新技术、新工艺、新规范及时调整课程内容或增设特色课程。

第十一条教材选用与管理

教材选用应坚持先进性、科学性、适用性和权威性原则，优先选用国家规划教材、行业推荐教材或优质自编教材。教材的选用需经专业教研室（或课程组）评议，教学管理部门审核备案。学校应建立教材库，加强教材的征订、发放、回收与管理工作。

第十二条教学资源建设

鼓励教师开发与课程配套的教学大纲、讲义、课件、实训指导书、习题集及数字化教学资源等，丰富教学内容，优化教学手段。学校应为教学资源建设提供必要的支持与保障。

第五章教学实施管理

第十三条备课要求

教师应认真备课，深入钻研教学内容，把握课程标准与教学大纲要求，结合学员实际情况设计教学方案，选择适宜的教学方法与教学资源。提倡集体备课，共享教学智慧。

第十四条授课规范

教师应严格按照教学计划和教学进度授课，保证教学内容的系统性和完整性。授课时应精神饱满，语言规范，板书（或课件）清晰，注重启发式、互动式教学，激发学员学习兴趣。严格遵守上课时间，不得无故迟到、早退或中途离开课堂，不得随意调课、停课。

第十五条实践教学管理

实践教学是职业培训的重要环节，应制定详细的实践教学方案和安全操作规程。加强对实训场地、设备、材料的管理与维护，确保实训条件满足教学需求。教师应加强对学员实践操作的指导与安全监督，培养学员的动手能力和安全意识。

第十六条作业与辅导

教师应根据教学需要布置适量的作业，并及时、认真批改，针对共性问题进行集中辅导，对个别学员进行个性化指导，帮助学员巩固所学知识与技能。

第十七条考核与评价

教学考核应注重过程性评价与终结性评价相结合，理论考核与实践操作考核并重。考核方式应灵活多样，能真实反映学员的知识掌握程度和技能水平。考核结果应及时反馈给学员，并作为教学质量评估的依据之一。

第六章教师队伍建设与管理

第十八条教师任职资格与聘用

教师应具备相应的专业知识、技能水平和教学能力，并持有相关的教师资格证或职业技能等级证书。学校建立严格的教师聘用、考核与奖惩制度，确保教师队伍的整体素质。

第十九条教师培训与发展

学校应制定教师培训计划，定期组织教师参加业务培训、技能提升、行业交流等活动，鼓励教师参与企