原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
8．2消元（二）（第一）
一、知识与技能目标
1.用代入法、加减法解二元一次方程组.
2.了解解二元一次方程组时的“消元思想”,“化未知为已知”的化归思想.
3.会用二元一次方程组解决实际问题.
4.在列方程组的建模过程中,强化方程的模型思想,培养学生列方程解决实际问题的
意识和能力.
5.将解方程组的技能训练与实际问题的解决融为一体,进一步提高解方程组的技
能.
二、过程与方法目标
1.通过探索二元一次方程组的解法的过程,了解二元一次方程组的“消元”思想,培
养学生良好的探索习惯.
2.通过对具体实际问题分解,组织学生自主交流、探索,去发现列方程建模的过程,培
养学生用数学的意识.
三、态度与价值观目标
1.在学生了解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“已知”
和化复杂问题为简单问题的化归思想中，享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信息。
2.培养学生合作交流，自主探索的良好习惯。
3.体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，培养应用数学的意识。
4.在用方程组解决实际问题的过程中，体验数学的实用性，提高学习数学的。
新授课：
一、创设情境，导入新课
甲、乙、丙三位同学是好朋友，平时互相帮助。甲借给乙10元钱，乙借给丙8元
钱，丙又给甲12元钱，如果允许转帐，最后甲、乙、丙三同学最终谁欠谁的钱，欠多少？
二、师生互动，课堂探究
（一）提高问题，讨论
x+y=22①
我们知道，对于方程组②,可以用代入消元法求解。
2x+y=40
这个方程组的两个方程中，y的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元
方法吗？
（二）导入知识，解释疑难
1.问题的解决
上面的两个方程中未知数y的系数相同，②－①可消去未知数y，得
(2x+y)-(x+y)=40-22即x=18,把x=18代入①得y=4。另外，由①－②也能消去未知数y，
得(x+y)-(2x+y)=22-40即-x=-18,x=18,把x=18代入①得y=4.
8.2Elimination(2)(son1)
1.KnowledgeandSkillsObjectives
1.Usesubstitutionandadditionandsubtractionmethodstosolvesystemsoflinearequationsoftwo
variab.2.Understandtheideaofeliminationandthereductionthoughtofturningtheunknownintokno
wnwhensolvingsystemsoflinearequationsoftwovariab.3.Beabletousesystemsoflinearequationsoft
wovariabtosolvepracticalproblems.4.Intheprocessofmodelingsystemsofequations,strengthenthe
modelideaofequationsandcultivatestudentsawarenessandabilitytosolvepracticalproblemswithequations.
5.In
文档评论（0）