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三位数的进位加法
教学目标
知识与技能：使学生在解决问题的过程中经历探索三位数加两、三位数的进位加法
的计算方法的过程，掌握加法的笔算方法。
数学思考：使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系
解决问题：能解决三位数加减的实际问题，在生活中能灵活运用相关知识
与态度：增强数学学习的
教学流程
一、创设情境
上星期老师到馆去了各年级的借书情况，制成了一张统计表，请看：
出示“各年级借书情况统计表”：
年级一二三四五六
本数85143126
问：你从表中知道了什么？
你能提出用加法计算的问题吗？（边问边板书：加法）
学生提问题并列式，师板书：
二年级和三年级一共借书多少本？143＋126＝
一年级和二年级一共借书多少本？85＋143＝
一年级和三年级一共借书多少本？85＋126＝
问：第一道我们已经学过了，你能用竖式计算吗？开始！
齐尝试练习。师巡视，出示正确竖式评讲。
问：那第二道怎么算呢？能试一试吗？
老师是这样算的，你来看和你的一样吗？
师写出正确竖式。问：第2题十位上8＋4得12，？
同桌互说计算过程
143+85怎么用竖式计算？独立做同桌互程，讲评
第3题怎么计算？能用一分钟算出来吗？
你是怎么计算的？同桌互说再点名说。和他一样吗？
（第一道先写下来）（依次写第二和第三道）
Three-digitcarryaddition
教学目标
KnowledgeandSkills:Enablestudentstoexperiencetheprocessofexploringthecalculationmethodofthree-digit
plustwo-digitandthree-digitcarryadditionintheprocessofsolvingproblems,andmasterthewrittencalculation
methodofaddition.Mathematicalthinking:enablestudentstoexperiencethecloseconnectionween
mathematicsandlifeintheprocessofexploringalgorithms.Problemsolving:beabletosolvepracticalproblems
ofthree-digitadditionandsubtraction,andbeabletoflexiblyuserelevantknowledgeinlife.Emotionand
attitude:enhanceinterestinlearningmathematics.
教学流程
1.Createasituation
Lastweek,theteacherwenttothelibrarytoinvestietheborrowingsituationofbooksbyeachgradeand
madeastatisticaltable.Pleasesee:ShowtheStatisticalTableofBookBorrowingSituationofEachGrade:
Grade123456
Number85143126
Q:Whatdoyouknowfromthet
?Cany
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