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秋西师大版数学六年级上册第一单元分数乘法word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程是六年级上册数学第一单元“分数乘法”的教学内容，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》及《中学数学教学大纲》制定。本单元的核心概念是分数乘法，通过分数乘法的学习，学生能够掌握分数乘整数的计算方法，以及分数乘分数的基本运算规则。这部分内容在单元乃至整个课程体系中处于承上启下的关键位置，既巩固了学生之前的分数概念，又为后续的分数除法、混合运算等知识奠定了基础。

2.学情分析

六年级学生对分数有一定的了解，但在进行分数乘法运算时，可能会遇到困难，如对乘法法则的理解不透彻，或者对分数单位的变化处理不当。学生的生活经验可以帮助他们理解分数乘法在实际情境中的应用，但他们对抽象的数学概念的理解还需要进一步深化。学生的认知特点和兴趣倾向需要通过丰富的教学活动来激发，同时要关注易错点（如分母相同，分子相乘；分子相同，分母相乘等），确保教学设计能够满足学生个体差异的需求。

3.教学目标与策略

教学目标设定应考虑课程标准的要求，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。具体到本节课，应明确学生能够正确进行分数乘整数的运算，能够理解和应用分数乘分数的法则。教学策略上，应以学生为中心，采用启发式教学，通过情境导入、小组合作、实践操作等多种形式，帮助学生理解并掌握分数乘法的运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出分数乘整数的计算方法，能够正确进行分数与整数的乘法运算。

列举分数乘分数的运算步骤，理解并掌握分数乘分数的计算法则。

解释分数乘法在实际情境中的应用，能够将分数乘法应用于解决实际问题。

2.能力的目标

设计分数乘法的解题方案，能够独立完成分数乘法相关的练习题。

论证分数乘法运算的正确性，能够对分数乘法的结果进行验证。

评价分数乘法运算的合理性，能够评估分数乘法运算在解决问题中的适用性。

3.情感态度与价值观的目标

培养对数学学习的兴趣，激发学生对分数乘法的探索欲望。

树立严谨的数学态度，养成良好的数学思维习惯。

增强解决问题的能力，认识到数学在生活中的重要性。

4.科学思维的目标

发展逻辑推理能力，能够通过分析问题，推导出分数乘法的运算规则。

培养抽象思维能力，能够将实际问题转化为数学模型进行解决。

提升数学建模能力，能够运用分数乘法解决实际问题。

5.科学评价的目标

评价学生对分数乘法的掌握程度，能够通过测试或作业评估学生的知识掌握情况。

反馈学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

促进学生全面发展，通过评价了解学生在数学学习中的优势和不足，提供个性化指导。

三、教学重难点

教学重点在于分数乘法的基本运算规则，包括分数乘整数和分数乘分数的计算方法。教学难点则在于学生对分数乘法的理解，特别是分数乘分数时的分子分母变化及结果的合理化处理，这些难点源于分数概念的抽象性和运算规则的复杂性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助分数乘法概念的理解。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，将设置小组座位，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过提问：“同学们，你们在生活中见过分数吗？能举例说明分数在生活中的应用吗？”

学生分享生活中见到的分数应用实例，如食物分份、计时等。

教师总结：“今天我们就来学习分数乘法，进一步探索分数在数学世界中的奇妙之旅。”

2.新授

时间：20分钟

分数乘整数

教师展示课件，介绍分数乘整数的概念和计算方法。

教师通过实例演示如何将整数乘以分数，如：$\frac{3}{4}\times2=\frac{3\times2}{4}=\frac{6}{4}=\frac{3}{2}$。

学生跟随教师进行练习，巩固计算方法。

教师引导学生思考：“分数乘整数与整数乘法有什么区别？”

学生讨论并回答，教师总结：“分数乘整数时，整数看作分子为1的分数，然后按照分数乘分数的方法进行计算。”

分数乘分数

教师展示课件，介绍分数乘分数的概念和计算方法。

教师通过实例演示如何将两个分数相乘，如：$\frac{2}{3}\times\frac{3}{4}=\frac{2\times3}{3\times4}=\frac{6}{12}=\frac{1}{2}$。

学生跟随教师进行练习，巩固计算方法。

教师引导学生思考：“分数乘分数时，分子与分子相乘，分母与分母相乘，为什么？”

学生讨论并回答，教师总结：“分数乘分数时