溶解幼儿园大班科学教案（2025—2026学年）.docxVIP

溶解幼儿园大班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。内容围绕“溶解”这一科学现象，旨在帮助学生理解物质溶解的基本原理，培养他们的观察、实验和推理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是科学教育的重要组成部分，有助于提升幼儿的科学素养和探究精神。核心概念包括溶解、溶质、溶剂等，技能包括观察、记录、实验操作等。

学情分析：

大班幼儿对周围世界充满好奇，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们对水、颜色、形状等有初步的认识，但尚未形成系统的科学知识体系。在此背景下，幼儿可能对溶解现象感到新奇，但也可能因为实验操作的复杂性而遇到困难。例如，他们对溶解速度的理解可能存在混淆，实验记录的准确性也可能有待提高。教学设计需考虑幼儿的这些特点，确保教学活动既能激发兴趣，又能培养实际操作能力。

教学目标与策略：

教学目标包括认识溶解现象，了解溶质和溶剂的概念，以及通过实验掌握溶解的基本过程。达标水平要求幼儿能够独立进行溶解实验，并能够用简单的语言描述实验结果。为实现这些目标，教学策略将采用直观演示、小组合作、动手操作等多种方式，以游戏化和生活化的教学活动吸引幼儿参与，同时注重培养他们的科学探究能力和团队合作精神。

二、教学目标

知识目标：

1.说出溶解现象的定义，并能举例说明日常生活中常见的溶解现象。

2.列举三种常见的溶剂和它们的主要特性。

3.解释溶质和溶剂在溶解过程中的角色和关系。

能力目标：

4.设计一个简单的溶解实验方案，包括实验步骤和预期结果。

5.操作实验器材，独立完成溶解实验，并记录实验数据。

6.评价实验结果，分析实验过程中可能出现的误差。

情感态度与价值观目标：

7.体验科学探究的乐趣，培养对科学现象的好奇心和探索精神。

8.尊重科学事实，培养严谨的科学态度。

9.合作完成实验任务，体验团队合作的重要性。

科学思维目标：

10.分析溶解现象背后的科学原理，发展逻辑推理能力。

11.综合实验数据，形成对溶解现象的完整认识。

12.批判思考实验过程中可能存在的不足，提出改进建议。

科学评价目标：

13.评价自己的实验操作和实验报告的准确性。

14.反思实验过程中的失误，总结经验教训。

15.交流实验结果和发现，提升沟通表达能力。

三、教学重难点

教学重点：理解溶解现象的基本原理，掌握溶质和溶剂的概念，并能通过实验观察溶解过程。

教学难点：幼儿对溶解速度的理解可能存在混淆，实验记录的准确性有待提高，需要通过直观演示和反复操作来突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、溶解现象的图表、实验用容器和溶解物等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔和实验记录本。教学环境将布置为小组合作模式，黑板将提前设计好教学流程和关键知识点。这些准备将有助于提升教学效果，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师通过提问引入主题：“同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。”

学生活动：学生自由发言，分享自己对溶解现象的理解和观察。

教师引导：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将一起探索溶解现象，了解其背后的科学原理。”

2.新授（15分钟）

活动：教师展示溶解现象的动画或视频，引导学生观察溶质和溶剂的变化。

学生活动：学生观察并记录溶解过程中的现象，如溶解速度、溶解程度等。

教师引导：

提问：“同学们，你们观察到什么？”

引导学生讨论：“为什么有些物质能溶解在水中，而有些不能？”

讲解溶解的基本原理，包括溶质、溶剂、溶解度等概念。

活动：教师演示简单的溶解实验，如糖溶解在水中。

学生活动：学生观察实验过程，并记录实验现象。

教师引导：

提问：“同学们，你们认为影响溶解速度的因素有哪些？”

引导学生思考并讨论可能的影响因素，如温度、搅拌速度等。

3.巩固（10分钟）

活动：教师组织学生进行小组讨论，设计一个简单的溶解实验方案。

学生活动：学生分组讨论，设计实验步骤、记录表格等。

教师引导：

提问：“你们计划如何进行实验？”

引导学生思考实验的可行性和安全性。

活动：学生分组进行实验，教师巡回指导。

学生活动：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据。

教师引导：

提问：“同学们，你们观察到什么？”

引导学生分析实验结果，并与预期结果进行对比。

4.小结（5分钟）

活动：教师引导学生总结本节课的学习内容。

学生活动：学生分享自己的学习体会和实验结果。

教师引导：

提问：“同学们，今天我们学习了哪些知识？”

引导学生回顾溶解现象的