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三年级语文写句子能力总复习教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*回顾并巩固小学三年级阶段所学的基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）及其特点和用法。

*能够准确判断句子的基本类型，并能根据要求进行句式转换。

*掌握把句子写完整、写通顺的基本要求，避免常见的语病（如成分残缺、语序不当等）。

*学习并运用“的、地、得”等助词，以及常见的关联词（如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“如果……就……”等），使句子表达更准确、更生动。

*初步学习运用比喻、拟人等简单的修辞手法，尝试把句子写具体、写生动。

2.过程与方法：

*通过回顾、辨析、讨论、练习等多种形式，引导学生主动参与，梳理知识脉络。

*结合具体语境，引导学生理解句子的含义及表达方式，提升语感。

*鼓励学生在实践中运用所学知识，通过典型例题分析和针对性练习，巩固并提升句子运用能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对祖国语言文字的热爱，激发写作兴趣。

*引导学生体会准确、生动表达的乐趣，养成认真遣词造句的良好习惯。

*增强学生在生活中运用语文知识进行交流和表达的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点：

*四种基本句式的辨析与灵活运用。

*句子的完整性、通顺性及标点符号的正确使用。

*“的、地、得”的正确运用。

2.教学难点：

*如何把句子写具体、写生动。

*关联词的准确运用。

*初步运用修辞手法美化句子。

三、教学准备

1.多媒体课件（PPT）：包含知识点回顾、例句展示、练习题等。

2.练习纸或课堂练习本。

3.相关知识点的梳理卡片（可选）。

四、教学过程

（一）导入：激发兴趣，明确目标(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，我们每天都在说话，也在写句子。一句完整、通顺的话能让别人清楚地明白我们的意思；一句生动、优美的话能给别人带来美的享受。今天，我们就一起来进行一次“句子大闯关”，回顾和巩固我们学过的写句子的本领，看看谁能成为我们班的“句子小能手”，好不好？

2.明确复习目标：

师：在这次“大闯关”中，我们要回顾哪些本领呢？（引导学生说出：认识不同的句子，把句子写完整通顺，会用“的、地、得”，会用一些连接词，还要试着把句子写得更生动。）

（二）第一关：句式小辨析——认识“句子四兄弟”(约15分钟)

1.回顾四种基本句式：

*出示例句，引导辨析：

①小红在认真地读书。（这是告诉我们一件事，是什么句？）——陈述句（陈述事实、表达看法，句末用句号。）

②你今天开心吗？（这是在向别人提出问题，是什么句？）——疑问句（提出问题，句末用问号。）

③公园里的花真美啊！（这是在抒发强烈的感情，是什么句？）——感叹句（抒发喜怒哀乐等强烈情感，句末用感叹号。）

④请把你的书借给我看看。（这是在向别人提出要求，是什么句？）——祈使句（表示命令、请求、禁止、劝阻等，句末常用句号或感叹号。）

*师生共同总结每种句式的特点和标点符号。

*PPT展示“句子四兄弟”的特点及例句。

2.小练习：

*判断下列句子属于什么句式，并加上合适的标点符号。

①我们要好好学习

②这朵花是谁送的

③今天的天气真热

④请不要在走廊里追逐打闹

*句式转换小尝试：

例句：小雨淋湿了我的衣服。（陈述句）

师：谁能把它改成疑问句？（小雨淋湿了我的衣服吗？）

师：谁能把它改成感叹句？（小雨把我的衣服都淋湿了啊！）

（强调转换时，句子意思基本不变，语气和标点要改变。）

（三）第二关：句子要“健康”——完整通顺是基础(约15分钟)

1.句子要完整：

*师：一个健康的句子，首先要“身体”完整。什么是完整的句子呢？（通常要有“谁/什么”和“做什么/怎么样/是什么”，即主语和谓语。）

*病例分析：

①正在认真学习。（谁正在认真学习？句子不完整，缺主语。）

②小明在教室里。（小明在教室里做什么？句子不完整，缺谓语部分。）

*小诊所：下面的句子生病了，请你当小医生，帮它们治治病。

①从教室里走出来。

②妈妈买了苹果、香蕉和。

2.句子要通顺：

*师：句子不仅要完整，还要通顺，就像我们走路一样，不能磕磕绊绊。通顺就是指词语搭配要恰当，语序要合理。

*病例分析：

①我们要热爱花草树木，保护环境。（词语搭配恰当，通顺。）

②我把作业认真地完成了。（语序合理，通顺。）

③他穿着一件红色的帽子。（“穿着”和“帽子”搭配不当，应改为“戴着”。）

④太阳从西边升起来了。（不符合客观事实，语序/逻辑不当。）

*小练习：下面的句子通顺吗？如果不通顺，请改一改。

①爸爸热