新概念英语第一册课后测试题103-108.docxVIP

新概念英语第一册课后测试题103-108

新概念英语第一册的学习进入后期，语法知识与词汇量的累积开始呈现系统性。课后测试题103至108课作为阶段性检验，不仅是对所学内容的回顾，更是对语言应用能力的初步考核。本文将从测试重点、常见难点及学习策略三个维度，为学习者提供专业且实用的指导，助力大家真正理解并掌握这些关键知识点。

一、聚焦核心：____课测试重点解析

103与104课的核心在于形容词的比较级与最高级。这不仅是语法学习的重点，也是日常交流中表达差异的基础。测试题通常会通过选择、填空或句子改写等形式，考察学习者对以下几个方面的掌握：

首先，规则变化的熟练程度。单音节词与部分双音节词加-er/-est的基本规则，以及以-e结尾、辅音+y结尾、重读闭音节结尾等特殊情况的拼写变化，是测试中必然涉及的内容。学习者需在理解规则的基础上，通过大量例句形成语感，而非单纯死记硬背。

其次，不规则变化的精准记忆。如good/well的比较级better、最高级best，bad/ill的worse、worst，many/much的more、most等，这些高频词汇的不规则变化往往是测试的难点，也是容易失分的地方，需要投入额外精力强化记忆。

再者，比较级与最高级的基本句型结构。A+be+比较级+than+B以及The+最高级+比较范围是最基础也最常考的模式。测试题可能会给出情境，要求选择合适的形容词形式并正确组织句子。

应对此部分测试，建议结合具体语境进行练习。例如，在描述人物、物品或场景时，有意识地运用比较级和最高级，将语法规则内化为自然的语言习惯。同时，注意题干中是否有明确的比较对象或范围提示词，这往往是解题的关键。

二、巩固与拓展：____课测试的实用导向

105与106课将重点转向情态动词can的用法、动词不定式作宾语以及常用形容词与副词的搭配。这部分内容更贴近实际交流，测试题也因此更具灵活性。

Can的测试点主要集中在其表示能力与许可的两种核心含义，以及相应的否定形式cant和疑问形式。学习者需能根据上下文准确判断其含义，并正确运用。例如，在请求许可时，CanI...?的句式是否得体，以及如何对Canyou...?的提问做出肯定或否定回答，都是常见的考察形式。

动词不定式to+动词原形在句中作宾语，如wanttodosomething，hopetodosomething等结构，是此阶段需要掌握的重要动词用法。测试题可能会要求补全句子，或选择正确的动词形式，这需要学习者对这类动词短语有清晰的记忆和辨识能力。

此外，部分形容词与副词的基本用法及区别，如hard（努力地）与hardly（几乎不），late（晚）与lately（最近）等，也可能在测试中以选择题的形式出现，考察学习者对词汇细微差别的把握。

针对这部分测试，建议将语法规则融入简短对话的练习中。通过模拟真实场景，体会can在不同语境下的含义，同时，通过造句来强化动词不定式的运用，确保不仅能认，更能灵活产出。

三、深化应用：____课测试的综合能力考察

107至108课进一步引入了too...to...结构、enough的用法以及形容词的原级比较（as...as.../notas...as...）。这些结构使得语言表达更加丰富和精确，测试也更侧重于考察学习者在具体语境中选择恰当表达方式的能力。

Too表示太...，带有否定意味，常与不定式to连用，表示太...以至于不能...；而enough表示足够...，修饰形容词或副词时要后置，修饰名词时可前可后。这两者的区别与正确使用，是测试中的一个难点。学习者容易混淆其位置或含义，需要通过对比例句来加深理解。

形容词原级比较as+形容词原级+as...表示和...一样...，其否定形式notas+形容词原级+as...或notso+形容词原级+as...表示不如...。测试题可能会要求根据中文提示完成英文句子，或对原句进行同义句转换。

此阶段的测试题也开始呈现一定的综合性，可能会将之前学过的比较级、最高级与新学的too...to...、enough以及as...as...结构结合起来，考察学习者的知识迁移能力和综合运用能力。

应对策略上，除了理解各个结构的基本含义和用法外，更要注重对比分析。将too与enough放在一起比较，将比较级、最高级与原级比较放在具体语境中辨析，通过大量阅读包含这些结构的简单段落，培养语感，提升在不同情境下准确选用合适表达方式的能力。

四、应试与学习策略：从测试到掌握

面对这些测试题，单纯的题海战术并非良策。真正有效的学习应包含以下几个方面：

1.回归教材，夯实基础：测试题万变不离其宗，所有考点均源于课文。在做题前，务必确保对课文中的对