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初二生物光合作用实验课设计

一、实验概述

光合作用是初中生物学的核心概念之一，是学生理解植物生命活动、生态系统物质循环与能量流动的基础。本实验课旨在通过学生亲自动手操作，探究光合作用的必要条件（光）和产物（淀粉），加深对光合作用原理的理解，并初步学习科学探究的基本方法，培养观察、分析和合作能力。本课设计注重学生的主体地位，强调实验过程的体验与科学思维的培养。

二、实验目标

1.知识与技能：阐明绿色植物在光下能够制造淀粉；说明光是绿色植物进行光合作用的必要条件；初步学会制作植物叶片临时装片的基本技能（如徒手切片、染色等），并能使用显微镜观察（可选，视学校条件和学生能力而定）。

2.过程与方法：通过设计并实施对照实验，体验科学探究的一般过程；学习控制实验变量（如光照）的方法；培养观察实验现象、记录实验数据并进行分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观：通过实验成功的体验，增强对生物学习的兴趣和自信心；认同绿色植物在生物圈中的重要作用，初步形成爱护植物、保护环境的意识；培养实事求是的科学态度和合作探究精神。

三、实验原理

绿色植物的叶片在光下通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气。淀粉具有遇碘变蓝的特性。本实验通过一系列处理（如暗处理、部分遮光、脱色、染色等），来验证光合作用需要光，并且产生了淀粉。

四、材料用具

1.实验材料：生长健壮的盆栽绿色植物（如天竺葵、绿萝、蚕豆苗等，选择叶片较宽大、薄而扁平的植物效果更佳）。

2.实验用具：不透光的黑纸片、曲别针或夹子、小烧杯、大烧杯（或水槽）、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴（或打火机，教师操作）、镊子、刀片（可选）、滴管、毛笔或软毛刷、吸水纸、清水。

3.实验试剂：酒精（用于脱色，注意安全）、碘液（用于检验淀粉）。

五、实验步骤

（一）课前准备：暗处理

1.选择实验材料：提前一至两天，选取生长状况良好、叶片健康的盆栽植物。

2.暗处理：将选取的植物放在黑暗处（如暗室、柜子里）一昼夜。

*目的：让叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除对后续实验结果的干扰，确保实验中检测到的淀粉是实验过程中新产生的。

（二）课堂操作：设置对照与光照

1.选取叶片与部分遮光：从经过暗处理的植物上选取一片生长状况良好的叶片。用不透光的黑纸片从叶片的上下两面遮盖住叶片的一部分（注意要将叶片的一部分完全遮盖，另一部分完全暴露，形成对照）。用曲别针或夹子将黑纸片固定好。

*变量控制：本实验的唯一变量是“光”。遮光部分为实验组（无光），未遮光部分为对照组（有光）。

2.光照处理：将处理好的植物移到阳光下（或适宜的人工光源下）照射数小时（通常建议3-4小时以上，具体时间可根据光照强度和植物种类调整，以保证有足够的淀粉生成）。

（三）叶片处理：脱色与漂洗

1.摘取叶片：光照结束后，取下经过遮光处理的叶片，除去叶片上的黑纸片。

2.酒精脱色：

*将叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中。

*将小烧杯置于盛有清水的大烧杯（或水槽）中，然后将大烧杯放在三脚架上的石棉网上，用酒精灯隔水加热（严禁直接加热酒精，以防发生危险！此步骤教师应强调安全并巡回指导，或由教师演示）。

*观察叶片颜色变化，直至叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，停止加热。

*目的：溶解叶片中的叶绿素，使后续滴加碘液后显色更清晰，便于观察。叶绿素溶解在酒精中，酒精会变成绿色。

3.清水漂洗：用镊子取出黄白色的叶片，放入盛有清水的培养皿中漂洗数次，直至叶片上的酒精被洗净。

*目的：洗去叶片上残留的酒精，以免酒精影响碘液与淀粉的显色反应，同时也避免酒精对人体造成刺激。

（四）检验淀粉：染色与观察

1.滴加碘液：将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，用滴管向叶片上滴加几滴碘液，使叶片完全浸润在碘液中，稍等片刻。

2.清水漂洗：待叶片颜色变化稳定后，再次用清水漂洗叶片，冲去多余的碘液，观察叶片颜色变化。

（五）记录与分析

1.观察现象：仔细观察叶片遮光部分和未遮光部分的颜色有何不同，并将观察到的现象记录下来。

2.绘制简图：（可选）画出所观察叶片的示意图，并标注出颜色变化的区域。

六、预期现象与结果分析

1.预期实验现象：叶片上，未遮光的部分（见光部分）经过碘液染色后变成蓝色；遮光的部分（未见光部分）则不变蓝，仍为黄白色（或碘液的淡黄色）。

2.结果分析：

*淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性。叶片未遮光部分变蓝，说明该部分产生了淀粉。

*叶片遮光部分不变蓝，说明该部分没有产生淀粉。

*两组对照，唯一的变量是光照。由此可以推断：绿色植物只有在光下才能制造淀粉，即光是绿色植物进行光合作用的必要条件，淀粉是光合作