学生学习马虎怎么办.pdfVIP

学生学习马虎怎么办？

马虎问题的来由：孩子的话：“我都懂，只是不小心看错了题……”

专家的话：“马虎是孩子学习成绩难以提高的原因之一，孩子的性子急、学习不认真等都可能导致马虎行为。”

家长的话：“说了不知多少遍了，就是改不了，学习粗枝大叶，作业丢三拉四的，怎能成马虎大意的原因是多方面

的，有的是性格问题，急性子的孩子爱马虎；有的是学习态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的缺乏基本训练，

“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，

一看见“一共是多少”就以为是相加，看见“相差多少”，就认为必定是相减，等等。大器？”

马虎是多方面的，有的是性格问题，急性子爱马虎；有的是态度问题，对学习不认真就容易马虎；有的是熟

练问题缺乏基本训练，“只知过河，不懂搭桥”，不注意问题的细节；对知识半生不熟最容易马虎；有的是认识问

题，还有的只注意问题的表面，而忽视了其本质，比如计算文字题时，一看见“一共是多少”就以为是相加，看见

“相差多少”，就认为必定是相减，等等。解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。

对症下药，矫正马虎：

1、是不是性格问题，不可轻易下结论。需要经过长时期的观察、研究，才能知道。如果是性格问题，就需要从根

本上入手，设计多种途径，按照“行为——习惯——性格”的思路，矫正性格。这种情况不多见，需要另做专门讨

论。

2、认识问题。首先家长自己要克服“只不过马虎”思想。更不可面对学生，表露或暗示这种观点。还要搜集、创

作一些因马虎闯下大祸的事例，经常向学生宣传马虎的害处。通过合理的多次重复，在他脑子里形成一种认真、负

责的思维定势。

3、学习精力不集中，态度不认真。发现后要及时纠正，养成好的习惯。

4、一步一回头。做题，每做完一步（或做完一个小题），就回头扫一眼，检查一遍。稳扎稳打，步步为营。表面上

费时间，实际上总体效率要高得多。

5、典型的题目，多练习。熟能生巧，减少错误。

6、学会自检。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，

反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没

检查出来，就让他来个不及格，吃点苦头。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。

7、不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果

限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对（我说的是否有

些刻薄啊！？）。

8、“纠错本”是一个不错的办法（宁晋五中学生都有纠错本）。让孩子把每次作业中做错的题抄在“纠错本”上，

找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”，有利于认识错误的危害，下决心改正。可以

分科目设立，每个科目一本，要求孩子把平时每次考试测验和作业中做错的题记录在“薄”。有些题由于不用写出

思维的过程，单凭结果性的答案往往会误认为是马虎所致，而实际上是孩子并没有理解，或对概念完全遗忘，若属

这种情况，就要把书上有关的章节让孩子重新复习，并从教科书或练习册中找一些类似的题让孩子做。若是粗心造

成的错误，可把错处用红笔划出来，引以为戒。

9、草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草，要严肃、认真。

10、让孩子考家长。一般来讲，孩子对此类做法都会很感兴趣。他们会出一些容易错的题考家长，家长此时可以

存心马虎一下，让孩子指出错误。孩子亲自纠正的错误，印象往往很深，这种做法对孩子也是一种教育，等他们做

题时，也会防止马虎引起注意的。

11、教育孩子明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习的责任心，心理学常识告诉我们：人的情绪兴趣等等都直接

影响着感知的过程，影响感知的完整性。因此，可通过讲故事等方式让孩子明白学习必须有责任心，必须采取认真、

严肃的态度。

12、小学低年级学生中，学习粗枝大叶、作业丢三落四、马马虎虎的现象十分普遍。考试和作业中的错题大部分是

这种“毛病”造成。而这往往也是他们学习成绩不能提高的原因之一。遇到这种情况，家长不可轻率地打骂几句就

了事，必须冷静地考虑对策。

事实上，学习上的马虎与平时做事总是马马虎虎密切相关。有的孩子经常丢三落四，如经常忘了关电灯、风扇，

做完功课不收拾好东西，常常不见这不见那。

改变孩子做事总是马马虎虎，要使孩子养成好习惯，家长首先得以身作则。俗语说，有其父必有其子。父母对