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北京市2025年中考英语试题

一、整体特点：注重基础，强调应用，渗透文化

本年度中考英语试题在整体难度上保持了相对稳定，没有出现大的起伏，这有助于学生正常发挥水平，也为后续教学提供了可预期的导向。试题严格依据课程标准，注重对基础知识和基本技能的考查，确保学生在语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的掌握。

更为突出的是，试题强调语言的实际应用能力。无论是听力理解、阅读理解还是书面表达，都力求创设真实、贴近学生生活的语境，引导学生在具体情境中理解和运用语言，而非单纯进行知识的记忆与复述。这要求学生不仅要“懂英语”，更要“用英语”去获取信息、处理信息、表达思想和进行交流。

同时，试题中渗透了丰富的文化元素。通过选取涉及中外文化习俗、价值观念、科技发展等方面的语篇材料，引导学生了解不同文化的多样性，培养跨文化交际意识和能力，增强文化自信和家国情怀。这种文化浸润式的考察，使语言学习与育人目标得到了有机统一。

二、具体题型与能力考察：细致入微，导向明确

（一）听力理解：聚焦信息获取与初步推断

听力部分依旧是中考英语的开篇，其题型和难度设置合理。选材广泛，包括对话、独白、新闻报道等，内容贴近学生生活和社会热点。考察重点不仅在于学生对具体信息的捕捉能力，如时间、地点、人物、事件等，更加强了对语篇主旨大意、说话人意图和态度以及简单逻辑关系的推断能力的考察。这要求学生在平时的学习中，不仅要多听多练，更要学会“听懂弦外之音”。

（二）阅读理解：深化思维品质，考察多元能力

阅读理解在整份试卷中占据重要篇幅，也是拉开分数差距的关键部分。本年度阅读理解选材新颖，体裁多样，涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等。话题涉及环境保护、科技创新、人际交往、个人成长、传统文化等多个领域，具有较强的思想性、教育性和趣味性。

在题目设置上，除了传统的细节理解题，推理判断题、观点态度题、主旨大意题以及词义猜测题的比重和深度都有所体现。特别是一些开放性或半开放性的问题，鼓励学生基于文本信息进行独立思考和个性化表达，考察了学生的批判性思维和创新思维能力。这要求学生在阅读过程中，不仅要“读懂”，更要“会思”，能够对信息进行分析、比较、归纳和评价。

（三）语言知识运用：强调语境中的灵活运用

完形填空和单项填空（或语法填空）等语言知识运用题型，继续坚持在语境中考察语法、词汇和固定搭配的运用。试题避免了孤立地考察语法规则或词汇辨析，而是将其融入到完整的语篇或对话情境中。学生需要根据上下文的逻辑关系、语义连贯和文化背景来选择最佳答案，这有效考察了学生在具体语境中灵活运用语言知识的能力，而非死记硬背语法条文。

（四）书面表达：贴近生活，鼓励真情实感与创新表达

书面表达部分通常包括应用文写作和情景作文（或话题作文）。本年度试题的书面表达题目设计更加注重引导学生关注生活、思考生活、表达真情实感。题目要求明确，给予学生一定的发挥空间，鼓励他们运用所学词汇和句型，清晰、连贯、有条理地表达自己的观点和感受。

应用文写作考察学生在特定情境下运用规范格式进行有效沟通的能力，如书信、邮件、通知等。情景作文或话题作文则更侧重于考察学生的逻辑思维能力、想象力和语言组织能力。这两类写作都要求学生具备良好的审题能力，能够准确理解题目要求，并运用恰当的语言进行表达。

三、核心素养导向：赋能学生全面发展

北京市2025年中考英语试题充分体现了对学生英语学科核心素养的综合考察。

*语言能力是核心素养的基础，试题通过听、说、读、写等多种语言技能的综合运用，全面考察学生的语言理解和表达能力。

*文化意识的培养贯穿始终，试题引导学生理解中外文化内涵，增强国家认同和家国情怀，具备国际视野。

*思维品质的提升是关键，试题通过设置具有一定挑战性的问题，鼓励学生进行分析、比较、归纳、推理和评价，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维。

*学习能力的考察隐含其中，试题要求学生运用恰当的学习策略，如通过上下文猜测词义、快速阅读获取主旨等，这有助于学生形成自主学习的习惯。

四、对未来教学与备考的启示

本年度中考英语试题为我们今后的英语教学和备考指明了方向：

1.回归教材，夯实基础：无论试题如何变化，基础知识和基本技能都是根本。教学中应引导学生吃透教材，熟练掌握课标要求的词汇、语法和功能意念项目，确保基础分不丢失。

2.强化阅读，拓展视野：阅读是获取信息、培养语感、提升思维能力的重要途径。应鼓励学生广泛阅读不同题材和体裁的英语读物，积累语言素材，培养阅读兴趣和习惯。

3.注重应用，提升能力：语言学习的最终目的是运用。教学中应创设更多真实的语言运用情境，鼓励学生积极参与课堂互动和语言实践活动，如角色扮演、小组讨论、主题演讲等，提升综合语言运用能力。

4.渗透文化，培养情怀：在语言教学中融入文