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道德与法治三年级下册教学计划

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，对于三年级学生而言，本阶段是他们形成初步道德认知、法治观念和社会责任感的重要时期。本学期教学将紧密围绕课程标准，结合三年级学生的年龄特点与生活实际，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，精心设计教学活动，引导学生在生活中学习，在学习中生活，促进其社会性发展和健全人格的塑造。

一、教材分析：贴近生活，启迪智慧

本册教材以儿童的生活为基础，遵循儿童生活的逻辑，选取儿童熟悉的、感兴趣的生活事件作为主要内容。教材内容的编排注重与学生生活经验的联系，从家庭、学校、社区拓展到更广阔的社会生活领域，如公共生活、交通出行、环境保护等。通过一个个具体的生活情境和活动主题，引导学生认识自我、尊重他人、理解社会规则、热爱生活环境。教材图文并茂，形式活泼，富有启发性，为教师开展教学活动提供了丰富的素材和思路，同时也易于激发学生的学习兴趣和主动性。

二、学情分析：认知发展的关键期

三年级学生经过两年的小学学习，已具备一定的生活经验和初步的认知能力。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，喜欢模仿和体验。在道德认知方面，他们开始形成初步的是非观念，但判断标准常受成人影响，且带有明显的情境性。在行为习惯方面，部分学生已养成一些良好习惯，但仍需强化和引导。他们的形象思维仍占主导，抽象逻辑思维开始发展，情感体验日益丰富但不够稳定。因此，教学中应多采用直观形象的教学方法，创设生动有趣的活动情境，引导学生在体验和感悟中提升认识，规范行为。

三、教学目标：三维融合，全面发展

（一）知识与技能

1.初步了解家庭、学校、社区生活中的基本规则和礼仪，知道规则对生活的重要性。

2.认识常见的公共设施，了解它们的作用，学习爱护公共设施。

3.初步了解与儿童生活密切相关的交通常识和安全知识，学会基本的自我保护方法。

4.了解生活中的自然现象和简单的环保知识，知道要爱护动植物，保护环境。

5.初步了解不同职业的特点，尊重劳动者，珍惜劳动成果。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、调查等活动，提升观察、思考、表达和合作交往能力。

2.学习从自己的生活经验出发，尝试分析和解决生活中的简单问题。

3.培养初步的搜集和运用信息的能力，乐于与同伴分享学习收获。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭生活的温暖，热爱父母长辈，学会关心家人。

2.喜欢学校生活，尊敬老师，友爱同学，乐于帮助他人，增强集体荣誉感。

3.初步形成规则意识和安全意识，愿意遵守公共秩序。

4.萌发热爱自然、爱护环境的情感，养成节约资源的好习惯。

5.尊重各行各业的劳动者，体会劳动的价值和快乐。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生在生活中体验和理解规则的意义，初步养成遵守规则的习惯。

2.培养学生的安全意识，掌握基本的自我保护方法。

3.激发学生对家庭、学校、社区的热爱之情，培养责任意识。

4.引导学生关注自然环境，形成初步的环保意识和行为。

（二）教学难点

1.将所学的道德知识和行为规范内化为自身的自觉行动，真正做到知行统一。

2.引导学生在复杂的生活情境中做出正确的道德判断和选择。

3.如何有效地将抽象的道德概念转化为学生可感可知的生活经验。

4.培养学生初步的社会责任感，鼓励他们参与力所能及的社会公益活动。

五、教学措施：精心设计，注重实效

（一）生活化情境的创设与体验

紧密联系学生的生活实际，选取学生熟悉的、感兴趣的生活素材作为教学内容。通过故事讲述、情境表演、生活再现等方式，创设逼真的生活情境，引导学生身临其境地体验，激发情感共鸣，使道德认知在生活体验中自然建构。

（二）活动化教学的精心组织与引导

充分发挥活动在教学中的主导作用，设计多样化的学生活动，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛、实地观察、小调查、小制作等。鼓励学生积极参与，在活动中探究、在活动中感悟、在活动中学习交往与合作，提升综合素养。

（三）榜样示范与正面引导相结合

教师自身的言行是学生最好的榜样，要以身作则，言传身教。同时，善于发现和表扬学生中的好人好事，树立积极向上的榜样，用榜样的力量引导学生向善向美。对于学生的错误行为，要以宽容的态度进行耐心引导，帮助其认识并改正。

（四）多媒体资源的有效整合与运用

合理运用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，增强教学的直观性、趣味性和吸引力。通过丰富的视听材料，拓展学生的视野，深化对教学内容的理解，提高课堂教学效率。

（五）家校社协同育人机制的构建

加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持与配合，引导家长关注孩子的品德养成。适时组织学生参与社区实践活动，将课堂学