基于CNKI数据的辅导员协同育人中文文献可视化分析.pdfVIP

第１７卷第４期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．１７Ｎｏ．４

２０２５年７月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＪｕｌ．２０２５

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ｄｏｉ：１０．１３５８２／ｊ．ｃｎｋｉ２０２５．０４．０２２

基于ＣＮＫＩ数据的辅导员协同育人

中文文献可视化分析

１２２２２

邹友，刘逸文，刘琛，何铬颖，段双妮

（１．湘南学院外国语学院，湖南郴州４２３０００；２．湘南学院公共卫生学院，湖南郴州４２３０００）

摘要：探讨辅导员协同育人理念的研究现状及未来发展趋势，以２０１４—２０２３年ＣＮＫＩ中收录的辅导员协同育人文

献为基础，运用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ软件对作者、机构、关键词进行可视化分析。共纳入文献５３３篇，该领域文献的年度发文量总

体呈上升趋势，作者共现分析显示研究学者和研究机构之间交流协作尚显不足。；研究主题主要集中在“辅导员”和“协

同育人”；关键词突现分析显示，研究热点主要集中在“课程思政”和“任课教师”两个方面；通过可视化分析，直观地展现

出辅导员协同育人的研究团队及机构、研究热点、趋势及前沿。

关键词：ＣＮＫＩ；辅导员；协同育人；文献可视化分析

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中图分类号：Ｇ６４１文献标志码：Ａ文章编号２０２５

随着我国高校不断扩招，本科生的数量大幅１资料与方法

度增加，给辅导员的工作带来新的困难和挑战。文章数据库为中国知网（ＣＮＫＩ），主题设置为

“大思政”格局下，虽然辅导员在本科生育人体系“辅导员”和“协同育人”，时间设定为２０１４年１

中仍处于核心地位，但是仅依靠辅导员一个人的月１日—２０２３年１２月３１日，共收集到７０４篇相

力量是不够的，特提出协同育人理念。当前协同关文献。随后经过人工筛查，剔除缺乏作者信息、

育人理念已成为驱动高等教育革新与深化发展的重复发表等不符合分析标准的数据，最终获得

核心支撑，该理念着重倡导学术资源的开放共享５３３篇文章。为深入剖析辅导员协同育人领域的

与优化配置，旨在通过教学资源的协同并进，实现知识结构与动态演变，采用ＣｉｔｅＳｐａｃｅ５．７．Ｒ５软件

［１］

学生综合素养的全面提升。在协同育人理念对相关文章的作者、机构及关键词等数据进行

下，辅导员工作需要依托专业化的育人队伍来开分析。

展。现阶段职业化的队伍是以高校辅导员为主体

形成的一种基础教育体系，但是辅导员在协同育２结果与分析

人理念下的功能发挥并不完全，仍存在一些问题２．１年度发文量

［２］

和挑战。为更好地发挥其功能、提升学生的综在ＣＮＫＩ中，有关辅导员协同育人研究的文献

合素质，文章采用文献计量学方法对我国２０１４—共有７３７篇，其中近十年有７０４篇（９５．５％），文献量

２０２３年公开发表有关辅导员协同育人研究的文总体呈上升趋势。２０１４年是我国关于辅导员协同

献进行分析。育人研究的起步年，发表文献数量在２０１８—２０１９

年快速增长，随后进入稳步增长阶段，在２０２３年到

达顶峰为１２４篇，如图１所示。辅导员协同育人研

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