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幼儿园语言活动教案案例汇编

引言

语言是交流的工具，是思维的外壳，更是幼儿认识世界、表达自我、融入社会的重要桥梁。幼儿园语言教育活动，旨在为幼儿创设丰富的语言运用情境，激发幼儿的语言兴趣，培养幼儿倾听、表达、阅读与书写准备等多方面的能力。本汇编精选了若干个不同年龄段、不同类型的幼儿园语言活动教案案例，希望能为一线幼儿教师提供些许借鉴与启示，助力幼儿语言能力的全面发展。这些案例力求贴近幼儿生活，遵循幼儿身心发展规律，注重活动的趣味性、互动性与教育性的统一。

案例一：小班儿歌活动——《小鸭子》

活动目标

1.初步感知儿歌《小鸭子》的韵律和节奏，能跟着教师念儿歌，发准“嘎（gā）”、“游（yóu）”等字音。

2.通过倾听和模仿，尝试用动作表现小鸭子走路和游泳的姿态，体验模仿的乐趣。

3.愿意参与集体活动，乐于在大家面前表现自己。

活动准备

1.物质准备：小鸭子手偶一个；《小鸭子》儿歌音频；池塘背景图一张；小鸭子头饰若干（数量与幼儿人数相等）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中或图片、视频中见过小鸭子，对小鸭子的叫声和外形有初步的印象。

活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*（教师出示小鸭子手偶，躲在身后，发出“嘎嘎嘎”的叫声）“咦？小朋友们，听听这是谁在叫呀？”（引导幼儿猜测）

*教师慢慢拿出小鸭子手偶：“对啦，是可爱的小鸭子！今天，这只小鸭子要和我们一起做游戏，还要教我们念一首好听的儿歌呢！”

2.感知理解，学习儿歌

*完整欣赏：教师播放《小鸭子》儿歌音频，幼儿初步感知儿歌内容和旋律。

*分句学习：

*教师边操作手偶做摇摇摆摆走路的样子，边念：“小鸭子，嘎嘎嘎，摇摇摆摆去池塘。”提问：“小鸭子是怎么走路的呀？我们一起来学一学。”（带领幼儿模仿小鸭子走路的动作）

*教师操作手偶做划水的动作，念：“东游游，西游游，找找小鱼和小虾。”提问：“小鸭子在池塘里做什么呢？它会找到什么好吃的？”（鼓励幼儿简单回答，带领幼儿做划水的动作）

*教师用欢快的语气念：“吃饱了，洗个澡，高高兴兴回家啦！”提问：“小鸭子吃饱了，还做了什么？它开心吗？”（引导幼儿表现开心的情绪和动作）

*完整跟念：教师带领幼儿边念儿歌，边做相应的动作，可重复2-3遍，帮助幼儿熟悉和记忆儿歌。

3.游戏体验，巩固提升

*“小鸭子回家”游戏：教师出示池塘背景图，说：“小鸭子们，我们一起去池塘游泳吧！”幼儿戴上小鸭子头饰，跟着教师一边念儿歌，一边模仿小鸭子走路、游泳的动作，在教室里“游”一会儿后，“游”到“池塘”（背景图处）。

*鼓励幼儿大胆地边念儿歌边做动作，教师及时给予肯定和表扬。

4.活动延伸

*在表演区放置小鸭子头饰和相关道具，鼓励幼儿自由表演儿歌。

*在美工区提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小鸭子。

活动反思要点

*幼儿是否对儿歌内容和模仿动作表现出兴趣？

*大部分幼儿能否跟上教师的节奏念出儿歌的主要部分？

*在游戏环节，幼儿的参与度如何？是否能大胆表现？

*活动中对个别发音不清或参与不积极的幼儿是否给予了关注和引导？

案例二：中班故事活动——《小兔乖乖》

活动目标

1.理解故事的主要情节，知道小兔子们是如何智斗大灰狼的，初步建立自我保护意识。

2.能根据故事情节的发展，尝试用不同的语气、语调模仿角色对话，体验语言表达的乐趣。

3.乐于参与故事表演，感受与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

1.物质准备：《小兔乖乖》故事课件或图片；兔妈妈、三只小兔（红、白、黑）、大灰狼的头饰；“门”的道具（可用积木搭建或布帘代替）。

2.经验准备：幼儿对兔子和狼的外形特征及习性有基本的了解。

活动过程

1.歌曲导入，引出故事

*教师带领幼儿演唱歌曲《小兔子乖乖》：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”

*提问：“这首歌里唱到了谁？它们在做什么呢？如果是你，你会开门吗？为什么？”引导幼儿简单讨论，激发听故事的兴趣。

2.分段讲述，理解情节

*教师结合课件或图片，分段讲述故事：

*第一段（兔妈妈出门）：“兔妈妈要去采蘑菇，对三只小兔说了什么？”（引导幼儿回忆“要把门关好，谁来也不开”）

*第二段（大灰狼来了）：“谁来了？它想干什么？它是怎么唱歌的？”（教师模仿大灰狼粗哑的声音：“小兔子乖乖，把门儿开开……”）“小兔们是怎么做的？它们说了什么？”（引导幼儿模仿小兔齐声说：“不开不开就不开，妈妈没回来，谁来也不开。”）

*第三段（兔妈妈回来）：“兔妈妈回来了，它是怎么唱歌的？”（教师模仿兔妈妈温柔的声音：“小兔子乖乖，把门儿开开……”）“小兔们听到妈妈的声音，是怎么做的？”

*完整