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幼儿园疫情期间大班教学工作计划

一、引言

疫情的出现，为我们的日常教学工作带来了新的挑战与思考。在这样的特殊时期，如何确保大班幼儿的学习与发展不受过多影响，同时兼顾幼儿的身心健康与安全，是我们制定本学期教学计划的核心出发点。大班作为幼儿园教育的最后阶段，承担着为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定基础的重要使命。因此，本计划将在严格遵守疫情防控要求的前提下，结合大班幼儿的年龄特点与发展需求，力求教学活动的科学性、趣味性与实效性，让孩子们在特殊时期也能快乐学习、健康成长。

二、指导思想

本学期教学工作将继续以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，坚持“儿童为本”的教育理念。在疫情防控常态化背景下，我们将健康安全置于首位，灵活调整教学策略，优化教学内容与形式。注重培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我保护能力，同时关注幼儿的心理健康，营造积极、安全、温馨的学习氛围。通过游戏化、生活化的教学活动，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的全面和谐发展，并为其后续的学习与发展做好准备。

三、工作目标

（一）健康领域

1.帮助幼儿了解疫情防控相关的卫生知识，巩固良好的卫生习惯，如勤洗手、正确佩戴口罩（必要时）、不随地吐痰等。

2.引导幼儿积极参与体育锻炼，增强体质，提高免疫力。保证每日户外活动时间，根据天气情况灵活调整。

3.关注幼儿情绪变化，引导幼儿学会表达与调节自己的情绪，保持愉快的心情。

（二）语言领域

1.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。

2.继续培养幼儿的倾听习惯，引导他们理解日常用语和较复杂指令的含义。

3.丰富幼儿的词汇量，鼓励幼儿在阅读和生活中学习新词汇，并尝试运用。

4.培养幼儿对图书、阅读和书写的兴趣，引导他们初步感知书面语言的意义。

（三）社会领域

1.结合疫情背景，引导幼儿理解遵守规则的重要性，增强社会责任感。

2.培养幼儿乐于与人交往，学习互助、合作和分享，体验与同伴共同生活的乐趣。

3.引导幼儿了解社会生活中的一些职业，特别是疫情期间为大家服务的人们，萌发尊敬与感恩之情。

4.培养幼儿初步的规则意识和任务意识，为适应小学生活做准备。

（四）科学领域

1.引导幼儿对周围环境中的事物和现象产生探究兴趣，鼓励他们通过观察、比较、操作等方式主动获取知识经验。

2.在日常生活和游戏中，引导幼儿感知数量、形状、时间和空间等概念，发展初步的数学思维能力。

3.结合季节变化和生活实际，引导幼儿了解自然和科学现象，培养初步的环保意识。

（五）艺术领域

1.鼓励幼儿运用绘画、手工、歌唱、舞蹈等多种艺术形式表达自己的情感和体验。

2.引导幼儿感受生活和艺术作品中的美，培养初步的审美情趣。

3.提供丰富的艺术材料，支持幼儿进行创造性的表达。

（六）幼小衔接准备

1.培养幼儿良好的学习习惯，如专注倾听、积极思考、乐于提问、整理自己的物品等。

2.通过适宜的活动，激发幼儿对小学生活的向往和好奇心。

3.在语言和数学等领域，适当渗透与小学学习相关的预备性知识，但避免小学化倾向。

四、主要工作内容与措施

（一）优化一日活动，渗透教育目标

1.生活活动：将卫生防疫教育融入一日生活的各个环节。例如，饭前便后、户外活动前后，强调正确洗手方法；午睡前后，引导幼儿整理个人物品，保持环境整洁。利用生活环节中的等待时间，组织幼儿进行儿歌、手指游戏等活动，丰富生活内容。

2.区域活动：根据大班幼儿的兴趣和发展需求，科学规划区域，提供丰富、适宜的操作材料。如在科学区投放与防疫相关的简易实验材料（如观察肥皂泡的形成），在美工区提供材料制作口罩、宣传画等。教师加强对区域活动的观察与指导，关注个体差异。

3.户外活动：保证充足的户外活动时间，合理安排活动内容，如集体游戏、分散活动、器械运动等。注意活动强度和密度，避免幼儿过度疲劳。活动前后检查场地和器械的安全性，提醒幼儿注意活动安全。

4.教学活动：精心设计集体教学活动，注重趣味性和互动性。可适当引入与疫情相关的主题内容，如“病菌来了”、“保护我们的身体”等，采用故事、情景表演、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

（二）关注心理健康，营造温馨氛围

1.情感支持：教师以积极乐观的情绪影响幼儿，多与幼儿进行个别交流，倾听他们的心声，理解他们的感受。对于出现焦虑、不安等情绪的幼儿，给予及时的安抚和疏导。

2.情绪表达：鼓励幼儿用语言、绘画、音乐等方式表达自己的情绪和想法。开展相关的心理健康主题活动，如“我的心情小天气”，帮助幼儿认识和管理情绪。

3.安全感建立：保持幼儿园生活的规律性和稳定性，让幼儿感受到环境的安全和可预测性。教师的言行举止要温和、亲切