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青春舞曲教案

一、课程基本信息

*年级：初中二年级

*课时：1课时（45分钟）

*课型：歌唱课与欣赏课结合

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确、流畅地演唱《青春舞曲》，把握歌曲欢快活泼的情绪。

*初步理解并感受新疆民歌的风格特点，特别是歌曲中典型的节奏型（如切分节奏、附点节奏）。

*学习运用简单的肢体律动或乐器（如手鼓、沙锤想象）参与歌曲表现。

2.过程与方法：

*通过聆听、模唱、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐实践，体验音乐要素在歌曲中的作用。

*鼓励学生通过创编歌词或舞蹈动作，激发音乐创造力。

3.情感态度与价值观：

*感受歌曲所蕴含的对青春的赞美与珍惜之情，培养积极乐观的生活态度。

*初步了解新疆音乐文化，增进对多元文化的理解与尊重。

三、教学重难点

*重点：学唱歌曲《青春舞曲》，准确把握歌曲的节奏和情绪。

*难点：理解并掌握歌曲中具有新疆民歌特色的节奏型，并能在演唱中准确表现；歌曲情感的细腻处理与表达。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（含音频、视频、歌词、节奏谱）、钢琴、打击乐器（手鼓、沙锤等，可选）、新疆舞蹈图片或短视频。

*学生：预习歌曲（可选），保持积极参与的心态。

五、教学过程

（一）导入新课：青春序曲，异域风情（约5分钟）

1.活动内容与方式：

*教师以轻松的话题导入：“同学们，提到‘青春’，你们会想到哪些词语或画面？”（引导学生自由发言，如活力、梦想、阳光等）

*“青春是美好的，也是短暂的，今天我们就要学习一首赞美青春、旋律欢快的歌曲。在学习之前，我们先来看一段视频/听一段音乐，感受一下来自我国一个美丽地方的独特风情。”

*播放一段简短的新疆舞蹈视频片段或新疆民歌片段（如《达坂城的姑娘》片段），引导学生观察舞蹈动作特点和音乐风格。

*提问：“这段音乐/舞蹈给你带来怎样的感受？你能猜出它来自哪个民族或地区吗？”（学生回答，教师总结，引出新疆及新疆民歌）

2.设计意图：通过话题讨论和视听结合的方式，激发学生兴趣，营造轻松氛围，同时自然引入新疆音乐文化背景，为学习《青春舞曲》做铺垫。

（二）感知探究：聆听旋律，捕捉节奏（约10分钟）

1.活动内容与方式：

*初听歌曲：“今天我们要学习的这首《青春舞曲》就具有浓郁的新疆风情，让我们一起来完整聆听一遍，感受歌曲的整体情绪和主要内容。”（播放《青春舞曲》音频）

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？歌曲主要唱了什么内容？”（欢快、活泼、热情；歌唱青春、时光等）

*复听歌曲：“请大家再仔细听一遍，特别注意歌曲的节奏有什么特点？你能跟着音乐的节奏做一些简单的身体律动吗？”（引导学生拍手、跺脚或用手拍腿等）

*教师可示范一些与歌曲节奏相符的简单律动，如切分节奏的拍手方式。

*节奏探究：

*出示歌曲中典型的节奏型（如：“XXXX|XX|”或带有附点的节奏），引导学生认读。

*采用“师生接龙”、“生生接龙”等方式进行节奏模仿练习。

*可以用“da”或其他象声词模唱节奏，也可以结合新疆舞蹈中“移颈”、“耸肩”等动作的节奏特点进行体验。

2.设计意图：通过多次聆听和有针对性的提问，引导学生逐步深入感知歌曲的情绪、内容和节奏特点。节奏是新疆民歌的灵魂，通过重点练习，为学唱打下基础。

（三）学唱实践：青春放歌，声情并茂（约20分钟）

1.活动内容与方式：

*学唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生小声跟唱或用“la”音模唱。

*针对学生演唱中出现的难点乐句（如音准、节奏问题），进行重点教唱和纠正。可以采用分句教唱、跟琴模唱等方法。

*强调乐句的连贯性和呼吸的自然。

*学唱歌词：

*出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词意境。

*将歌词填入旋律中进行演唱，先慢速，后逐步恢复原速。

*引导学生注意咬字吐字清晰，特别是“鸟”、“花”、“青春”等关键词的情感处理。

*提问：“‘太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开’，这两句歌词表达了什么？那么‘美丽小鸟飞去无踪影，我的青春小鸟一样不回来’又表达了怎样的情感？我们应该用怎样的语气来演唱这两句？”（引导学生理解珍惜青春的情感，演唱时略带感慨但不失积极）

*歌曲处理：

*引导学生讨论：“这首歌唱到‘我的青春小鸟一样不回来’时，我们的心情是怎样的？是完全的悲伤吗？”（不是，更多的是对青春的珍惜和对美好未来的向往，所以整体还是要保持欢快的基调，但可以在这句处理上略带一丝不舍和强调）。

*指导学生运用强弱对比、速度变化等手段处理歌曲，如chorus