苏教版一年级下册数学教案及反思.docxVIP

苏教版一年级下册数学教案及反思

作为一名深耕小学低年级数学教学多年的教育工作者，我深知打好基础对于学生数学思维发展的重要性。一年级下册的“两位数加一位数的进位加法”是学生在掌握了20以内进位加法和两位数加一位数不进位加法之后的重要延伸，也是后续学习更复杂加减法的基石。其核心在于理解“满十进一”的算理，这对以具体形象思维为主的一年级学生而言，是一个不小的挑战。下面，我将结合自己的教学实践，分享这一课的教案与反思。

一、教学内容

苏教版小学数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》（具体页码根据最新教材版本调整，此处从略）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生经历探索两位数加一位数进位加法计算方法的过程，理解进位加法的算理，掌握计算方法，并能正确口算和笔算（竖式）两位数加一位数的进位加法。

2.过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生初步的动手操作能力、观察能力和初步的抽象概括能力，发展数感。

3.情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

*重点：理解和掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，特别是“个位相加满十，向十位进一”的算理。

*难点：理解“个位相加满十，如何向十位进一”的算理，并能正确运用到计算中。

四、教学准备

教师：多媒体课件、小棒（每捆10根，共若干捆及零散小棒）、计数器模型。

学生：每人一套小棒（同上）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）复习导入，激活旧知

1.口算抢答：

*10+5=?15+3=?20+7=?

*9+6=?8+5=?7+7=?(重点回顾20以内进位加法)

*34+2=?52+3=?(回顾两位数加一位数不进位加法)

*提问：34+2你是怎么算的？（引导学生说出：先算4+2=6，再算30+6=36）

2.揭示课题：今天我们继续学习两位数加一位数的加法。（板书课题：两位数加一位数）

*（设计意图：通过复习20以内进位加法和两位数加一位数不进位加法，为新知识的学习做好铺垫，特别是激活学生对“凑十”思想的记忆和两位数加一位数的计算步骤的回忆。）*

（二）创设情境，探索新知

1.情境引入：

课件出示：春天来了，学校组织一年级小朋友去春游。一（1）班有34个小朋友，老师又带来了6瓶矿泉水，想分给每个小朋友一瓶，够吗？（引导学生理解题意，需要先算出一共有多少人，即34+6=?）

2.自主探究，动手操作：

*提问：34+6等于多少呢？请小朋友们用自己的小棒摆一摆，算一算，看看能不能发现计算的方法。

*学生独立操作，教师巡视指导，关注学生不同的摆法和思考过程。

3.交流汇报，理解算理：

*请学生上台展示自己的摆法和算法。

*预设可能出现的方法：

*方法一（小棒操作）：先摆3捆和4根小棒（表示34），再摆6根小棒（表示6）。把4根和6根合起来是10根，10根小棒可以捆成1捆。现在就有4捆小棒，也就是40。所以34+6=40。

*教师引导学生重点观察：4根加6根是几根？（10根）10根怎么办？（捆成一捆）这一捆要放在哪里？（和原来的3捆放在一起）原来的3捆变成了几捆？（4捆）

*方法二（计数器演示辅助理解）：

*先在计数器的十位拨3颗珠子，个位拨4颗珠子，表示34。

*加6，就是在个位上再拨6颗珠子。个位上原来有4颗，再拨6颗，现在个位上有10颗珠子。

*提问：个位上能放10颗珠子吗？（不能）那怎么办呢？（10个一就是1个十，要把个位上的10颗珠子去掉，在十位上添上1颗珠子。）

*十位上原来有3颗，现在添上1颗，变成4颗。所以结果是40。

*教师小结并板书算理：

*34+6=40

*强调：计算34+6时，先算个位上的4+6=10，个位满10了，就要向十位进1。个位写0，十位上的3加上进来的1就是4，所以结果是40。

*（边说边板书分解算式：34+6=40

304

↘↙

10）

4.尝试练习，巩固算理：

*课件出示：28+5=?

*学生独立思考，可借助小棒或在脑中想操作过程，同桌互相说一说计算方法。

*指名汇报，重点说清个位8+5=13，个位满10怎么办？（向十位进1，个位写3，十位2+1=3，结果是33）

*教师引导学生用算式表示思考过程（如果学生有困难，教师可板书示范）。

5.对比提升，揭示“进位”：

*提问：我们刚才学的34+6=40，28+5=33，和