人教版《道德与法治》七年级下册-21男生女生教案1.docxVIP

人教版《道德与法治》七年级下册-21男生女生教案1

好的，作为一名资深的教育工作者和文章撰写者，我很乐意为你呈现这份关于人教版《道德与法治》七年级下册“2.1男生女生”的教案。一份好的教案，应当如同一篇精心构思的散文，既有清晰的脉络，又不失生动的细节，最终目的是引导学生在认知与情感上获得真实的成长。

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人教版《道德与法治》七年级下册-2.1男生女生教案设计

一、课题名称：男生女生

二、授课年级：七年级下册

三、课时安排：1课时(约45分钟)

四、教材分析：

“男生女生”是人教版《道德与法治》七年级下册第二单元“青春时光”的第一框题。本单元旨在引导学生认识青春期的生理和心理变化，学会调适心理，健康成长。本框题承接了第一单元对青春邀约的整体感知，聚焦于青春期学生对性别角色的认知与理解。通过学习，学生将了解男生女生在生理、心理和社会行为上的差异，认识到这些差异是自然的、正常的，进而能够尊重性别差异，克服性别刻板印象，学会欣赏对方的优势，实现优势互补，为建立和谐的异性同学关系奠定基础。本课内容贴近学生生活，对学生的健康成长具有重要的现实指导意义。

五、学情分析：

七年级的学生正处于青春期初期，生理和心理都发生着显著变化。他们开始更加关注自身及异性同学的变化，对性别差异充满好奇，也可能存在一些困惑。一方面，他们在日常交往中已经感受到男生女生之间的不同；另一方面，社会文化中对性别角色的刻板印象也可能潜移默化地影响着他们的认知。部分学生可能存在对异性的过度敏感或羞怯，也可能存在因性别差异而产生的误解或偏见。因此，教学中需要创设轻松、开放的氛围，鼓励学生坦诚交流，引导他们科学、客观地看待性别差异，培养尊重与包容的态度。

六、教学目标：

1.认知目标：了解男生女生在生理、心理和社会行为方面存在的差异；理解认识性别差异的意义；知道性别刻板印象的含义及其影响；懂得男生女生优势互补的重要性。

2.情感态度价值观目标：接纳自己的性别角色，同时尊重异性同学的性别差异；树立正确的性别观念，克服性别刻板印象的束缚；愿意欣赏异性同学的优势，乐于与异性同学友好相处、优势互补，共同进步。

3.能力目标：能够观察并客观描述男生女生的差异；能够辨别生活中的性别刻板印象，并分析其可能带来的影响；学会在与异性同学的交往中发挥自身优势，相互学习，共同成长。

七、教学重难点：

*教学重点：正确认识男生女生的性别差异和各自的优势；理解男生女生优势互补的意义。

*教学难点：如何引导学生突破性别刻板印象的限制，真正做到尊重差异、欣赏差异，并在实际生活中实现有效的优势互补。

八、教学方法：

情境创设法、小组讨论法、案例分析法、活动体验法、讲授法相结合。

九、教学准备：

1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段、情境材料等）；准备一些小纸条或卡片（用于活动）。

2.学生：预习教材内容，思考自己眼中男生女生的不同特点。

十、教学过程：

(一)导入新课：情境激趣，引发思考(约5分钟)

*活动：“猜猜他/她是谁？”

*教师呈现几组描述性词语或简短情境（如：“他通常喜欢运动，性格爽朗”，“她心思细腻，善于倾听”，“他们在解决问题时可能更注重逻辑分析”，“她们在表达情感时可能更直接或委婉”等，但避免绝对化描述）。

*提问：同学们，听了这些描述，你们脑海中浮现的是男生还是女生的形象？为什么会这么认为呢？

*过渡：感谢同学们的积极参与。从大家的回答中，我们似乎能感受到一些男生和女生之间的不同。那么，这些不同是天生的吗？我们应该如何看待这些差异呢？今天，就让我们一同走进《男生女生》，探索性别世界的奥秘。（板书课题：2.1男生女生）

(二)新课讲授：探索新知，深度研讨(约30分钟)

第一环节：他和她——认识男生女生的差异(约10分钟)

1.自主阅读与分享：

*引导学生阅读教材P14-P15“他和她”的内容。

*提问：通过阅读，结合自己的观察和感受，你认为男生和女生在哪些方面可能存在差异？（可以从生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式、行为表现等方面引导）

*学生自由发言，教师将关键词记录在黑板上（如：生理：身高、体型、声音等；心理：性格、情绪、观察力等；兴趣：运动、文艺、科技等）。

2.教师小结与点拨：

*肯定学生的观察。指出男生女生的生理差异是与生俱来的，青春期后更加明显。心理和行为上的差异则是先天因素与后天环境（家庭、学校、社会文化）共同作用的结果。

*强调：这些差异是自然的、正常的，没有优劣之分。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个男生和女生都是独特的个体。

第二环节：刻板印象——辨析性别认知的误区(约10分钟)

1.情境分