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部编版六年级语文句式仿写专题练习
引言：妙笔生花，从仿写开始
同学们，语文学习的魅力在于运用语言文字表情达意，而句式仿写则是提升我们语言表达能力的重要途径。它不是简单的复制粘贴，而是在理解原句结构与内涵的基础上，进行创造性的模仿与再生成。通过仿写，我们可以学习名家的表达方式，积累优美词句，锤炼语感，最终让自己的笔下生花。本次专题练习，我们将一同探索句式仿写的奥秘，希望同学们能用心体会，勤于动笔，在模仿中进步，在实践中提升。
一、仿写方法指津
要做好句式仿写，并非一蹴而就，需要掌握一定的方法和技巧。
1.读懂原句是前提：仔细阅读原句，理解句子的意思、语气、情感色彩以及它所描述的情境。
2.找准特点是关键：分析原句在结构上有什么特点？是比喻、拟人，还是排比、对偶？有没有使用特定的关联词？句式是陈述句、疑问句，还是感叹句、祈使句？
3.尝试替换是核心：在保持原句基本结构和修辞手法不变的前提下，替换句子中的核心词语、描述对象或具体情境。替换的内容要合理、贴切，符合逻辑。
4.通读检查是保障：仿写完成后，要通读一遍，看看是否符合原句的结构特点，表达是否通顺，意思是否明确，有没有语病。
仿写小技巧：
*形似神似：不仅要在句子结构上相似，更要在表达的意境或情感上有所贴近。
*举一反三：学会从一个例句中提炼出可迁移的规律，应用到不同的情境中。
*关注语境：仿写的句子要能融入到一定的语境中，不能孤立存在。
*勤于积累：平时多阅读，多积累好词好句和好的句式，仿写时才能得心应手。
二、专题练习
（一）比喻句仿写
比喻句能让描述更生动、形象。仿写时要注意本体、喻体之间的相似点。
例句1：弯弯的月亮像一条小船，静静地挂在夜空中。
（特点：本体+比喻词+喻体+情境描述）
仿写要求：以“天上的云朵”为本体，写一个比喻句，并加上适当的情境描述。
你的仿写：_________________________________________________
例句2：战士们像猛虎下山一样冲向敌人。
（特点：本体+比喻词+喻体+动作行为）
仿写要求：以“同学们”为本体，写一个比喻句，表现同学们积极向上的状态。
你的仿写：_________________________________________________
（二）拟人句仿写
拟人句能赋予事物人的情感、动作或语言，使其更富有人情味。
例句1：小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个新奇的世界。
（特点：事物+人的动作+人的情感/心理活动）
仿写要求：以“春风”为描写对象，写一个拟人句。
你的仿写：_________________________________________________
例句2：宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。
（特点：环境+事物+人的动作/行为）
仿写要求：以“校园的早晨”为环境，选择一个事物，写一个拟人句。
你的仿写：_________________________________________________
（三）排比句仿写
排比句由结构相似、意思相关、语气一致的三个或以上短语或句子组成，能增强语势，突出情感。
例句1：童年是一首歌，欢快活泼；童年是一幅画，色彩斑斓；童年是一首诗，意境深远。
（特点：同一主题+三个结构相似的比喻句）
仿写要求：以“书”为主题，写一个排比句。
你的仿写：_________________________________________________
例句2：操场上，同学们有的在跑步，有的在跳绳，有的在打篮球，个个活力四射。
（特点：场景+“有的……有的……有的……”+总结）
仿写要求：描写一个热闹的场景（如：集市、公园），用“有的……有的……有的……”的句式写一个排比句，并加上总结。
你的仿写：_________________________________________________
（四）“把”字句与“被”字句仿写与转换
“把”字句和“被”字句能突出动作的执行者或承受者。
例句1：小明把教室的窗户擦得干干净净。（把字句）
教室的窗户被小明擦得干干净净。（被字句）
仿写要求：将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
原句：春风吹绿了田野。
把字句：_________________________________________________
被字句：_________________________________________________
例句2：雨水把马路冲刷得格外清爽。（把字句）
仿写要求：用“把”字句写一句话，表现“我”对某物的爱护。
你的仿写：_________________________________________________
（五）设问句与反问
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