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幼儿园托班教案小兔子去奶奶家（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园托班，内容为“小兔子去奶奶家”，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的要求。该教案通过生动有趣的故事情境，旨在培养幼儿的语言表达能力、情感认知和社会交往能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是幼儿早期社会交往技能培养的起始环节，与幼儿的日常生活紧密相连，为后续的学习打下基础。

核心概念与技能：

本课的核心概念包括：家庭关系、亲情表达、基本的社会交往礼仪等。技能方面，重点是培养幼儿的语言表达能力，包括讲述、倾听、模仿等，以及通过角色扮演增强社会交往能力。

学情分析：

托班幼儿通常已具备一定的语言基础，能够简单表达自己的想法和感受。但他们对于家庭关系的认知尚浅，对社会交往的礼仪了解有限。部分幼儿可能存在语言表达能力不强、社交能力较弱等问题。因此，教学设计应以激发幼儿兴趣为出发点，通过游戏、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

知识的目标：

说出：能够正确说出“奶奶家”、“小兔子”等关键词汇。

列举：能够列举出小兔子去奶奶家可能会经历的活动。

能力的目标：

设计：能够通过绘画或手工制作，设计出小兔子去奶奶家的场景。

解释：能够解释小兔子去奶奶家时可能会发生的情感变化。

情感态度与价值观的目标：

体验：体验到家庭亲情的温暖，对家庭关系产生积极的情感体验。

认同：认同家庭是温馨的港湾，愿意与家人分享快乐。

科学思维的目标：

观察：能够观察并描述小兔子去奶奶家的路线和场景变化。

推理：能够推理出小兔子去奶奶家可能的原因和目的。

科学评价的目标：

评价：能够评价小兔子去奶奶家的故事情节是否合理，是否体现了家庭关系的温馨。

三、教学重难点

教学重点：培养幼儿对家庭关系的认知，学会用语言描述小兔子去奶奶家的经历。

教学难点：引导幼儿理解亲情表达，通过角色扮演和故事讲述，使幼儿能够感受并表达对家人的情感。难点在于如何将抽象的情感转化为具体的语言和行为，需要通过丰富的教学活动和情感体验来实现。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、情感卡片等教具，以及相关音频视频资料。学生需带上画笔、彩色纸等绘画工具。教学环境布置应包括温馨的座位区域和预先设计的黑板板书框架。确保教具充足，环境舒适，以便于幼儿参与互动和情感体验。

五、教学过程

在本次教学过程中，我们将按照以下步骤进行：

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过播放小兔子动画短片，激发幼儿的兴趣，引入本节课的主题“小兔子去奶奶家”。

预期行为：幼儿能够集中注意力，对故事产生兴趣，并能够跟随教师的引导。

2.新授

时间：35分钟

活动：以下为新授环节的详细描述，包含5个教学任务。

任务一：故事讲述

活动方案：教师讲述《小兔子去奶奶家》的故事，引导幼儿注意小兔子的行为和奶奶家的环境。

预期行为：幼儿能够认真听讲，跟随故事情节，了解故事内容。

任务二：角色扮演

活动方案：将幼儿分成小组，每组选择小兔子、奶奶等角色，进行角色扮演，重现故事场景。

预期行为：幼儿能够积极参与，用恰当的语言和动作表达角色特点，增进对家庭关系的理解。

任务三：情感体验

活动方案：教师引导幼儿讨论，分享自己与家人相处的快乐时光，体验亲情。

预期行为：幼儿能够表达自己的情感，认识到家人的重要性。

任务四：绘画表达

活动方案：教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的家庭，表达对家人的爱。

预期行为：幼儿能够发挥想象力，用绘画表达对家庭的爱和感激之情。

任务五：总结反思

活动方案：教师总结本节课的内容，引导幼儿回顾学习过程，反思自己的收获。

预期行为：幼儿能够总结学习内容，认识到家庭的重要性和亲情的可贵。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师组织幼儿进行家庭角色扮演游戏，巩固所学知识。

预期行为：幼儿能够在游戏中运用所学知识，进一步理解家庭关系。

4.小结

时间：2分钟

活动：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性和亲情的价值。

预期行为：幼儿能够回顾本节课的重点，加深对家庭关系的认识。

5.当堂检测

时间：2分钟

活动：教师通过提问的方式，检测幼儿对本节课内容的掌握程度。

预期行为：幼儿能够回答问题，展示学习成果。

教学过程说明：

1.导入环节旨在激发幼儿的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.新授环节是本节课的核心，通过故事讲述、角色扮演、情感体验、绘画表达和总结反思等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力、情感认知和社会交往能力。

3.巩固环节通过角色扮演游戏，加深幼儿对所学知识的理解和运用。

4.小结环节对整节课的内容进行总结，强化幼