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画画你我他金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本教案针对小学高年级学生设计，依据《义务教育美术课程标准》和《画画你我他》教材内容，结合2025—2026学年度的教学大纲，旨在培养学生的绘画技能和审美能力。本课内容是单元“人物画”的一部分，通过学习人物画的基本技法，引导学生关注人物形象，提高绘画表现力。核心概念包括人物比例、动态表现和色彩搭配，技能目标为能够独立绘制具有个性的人物画。
二、学情分析
小学高年级学生在绘画方面已有一定的基础，对人物形象有一定的认知和喜好。他们具备一定的观察力和想象力，但绘画技能和审美水平参差不齐。部分学生可能对人物比例把握不准，色彩搭配不够和谐。本课教学中需关注学生的个体差异，提供针对性的指导。同时，由于年龄特点，学生可能对绘画过程缺乏耐心，需要教师引导他们培养细致观察和专注绘画的习惯。
三、教学策略
教学过程中，教师将采用示范、讲解、实践相结合的方法，引导学生逐步掌握人物画的基本技法。首先，通过示范作品展示，让学生直观感受人物画的魅力；其次，详细讲解人物比例、动态表现和色彩搭配等知识点，帮助学生建立正确的绘画观念；最后，通过实践练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高绘画技能。此外，教师还将鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性的作品，培养他们的艺术创造力。
二、教学目标
知识目标
说出人物画的基本比例和动态特征。
列举三种不同的色彩搭配技巧。
解释人物画中线条与形状的关系。
能力目标
设计一幅具有个性和创意的人物画。
运用线条和色彩表达人物的情感和动态。
评价自己和他人的作品，提出改进建议。
情感态度与价值观目标
体验绘画的乐趣，培养对美术的热爱。
增强自信心，认识到每个人都有独特的价值。
培养团队合作精神，在创作中相互学习和帮助。
科学思维目标
分析人物形象，理解其背后的文化意义。
通过观察和比较，发展审美判断能力。
运用批判性思维，对绘画作品进行深入分析。
科学评价目标
评价作品是否符合人物画的基本要求。
评估作品在色彩搭配和动态表现上的优劣。
提出具体、有针对性的评价意见，促进自我和他人进步。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生掌握人物画的基本比例和动态表现技巧，难点在于学生如何运用色彩搭配和线条设计来表现人物的情感和个性。难点形成的原因在于色彩搭配的复杂性和学生绘画经验的不足，需要通过示范、实践和反馈来逐步突破。
四、教学准备
教师需准备多媒体课件、人物画范例、色彩搭配图表、绘画工具等，以辅助教学。学生需预习教材内容，准备画纸、画笔等绘画工具。此外，设计互动式小组座位，确保黑板板书清晰，以便于学生记录和观察。教学前，教师需检查所有教学资源是否齐全，确保教学过程顺利进行。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
1.教师活动：
播放一段具有代表性的动画电影片段，如《狮子王》中辛巴的动画形象。
提问：“同学们，你们喜欢动画电影吗？你们能说出一些你们喜欢的动画角色吗？”
引导学生思考：“动画电影中的角色是如何被创造出来的？他们有哪些特点？”
2.学生活动：
学生积极回答问题，分享自己喜欢的动画角色。
学生观看电影片段，观察角色的形象特点。
3.即时评价标准：
学生能够准确说出至少一个喜欢的动画角色。
学生能够描述出动画角色的一个或多个特点。
二、新授（25分钟）
任务一：人物画的基本比例
1.教师活动：
展示人物画的基本比例图，讲解头部、身体、四肢的比例关系。
通过实际操作，展示如何利用比例图绘制人物形象。
2.学生活动：
学生观察比例图，理解头部、身体、四肢的比例关系。
学生尝试根据比例图绘制人物形象。
3.即时评价标准：
学生能够正确理解头部、身体、四肢的比例关系。
学生能够绘制出符合比例的人物形象。
任务二：人物动态表现
1.教师活动：
通过动态图展示人物的不同动态，如站立、行走、奔跑等。
讲解如何通过线条和形状来表现人物的动态。
2.学生活动：
学生观察动态图，分析人物的动态特点。
学生尝试用线条和形状表现人物的动态。
3.即时评价标准：
学生能够识别人物的不同动态。
学生能够用线条和形状表现人物的动态。
任务三：色彩搭配
1.教师活动：
展示不同色彩搭配的人物画作品，讲解色彩搭配的技巧。
通过实际操作，展示如何运用色彩搭配来表现人物的个性。
2.学生活动：
学生观察色彩搭配的作品，分析色彩搭配的技巧。
学生尝试运用色彩搭配来表现人物的个性。
3.即时评价标准：
学生能够理解色彩搭配的技巧。
学生能够运用色彩搭配来表现人物的个性。
任务四：人物画创作
1.教师活动：
分发画纸和画笔，提供必要的绘画工具。
引导学生思考：“你想要画一个怎样的
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