小学一年级数学教案范文连加连减大全（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级数学教案范文连加连减大全（2025—2026学年）

一、教学分析

小学一年级数学教学的重点在于培养学生的基本数学概念和操作技能。本教案范文针对2025—2026学年的小学一年级学生，旨在通过连加连减的学习，帮助学生掌握基本的算术运算规则。根据教学大纲和课程标准，本节课内容是单元学习的起点，它将为后续的更复杂运算打下基础。核心概念包括加法和减法的定义、计算方法以及实际应用。技能方面，学生需要学会如何进行两位数的连加连减计算，并能够应用这些技能解决简单的实际问题。

二、学情分析

小学一年级学生对数学概念和运算规则的认识还处于初步阶段。他们可能已经具备了一定的计数和简单加法减法的经验，但连加连减的概念对他们来说可能较为抽象。学生的生活经验可以帮助他们理解数学运算的实际意义，但同时也可能存在对数字的混淆或对运算符号的理解困难。他们的认知特点表现为直观思维和具体操作能力较强，但对抽象逻辑的理解和运用尚需培养。此外，学生的兴趣倾向和个性差异也会影响他们对数学学习的态度和效果。本节课需要关注学生的易错点和混淆点，如加号和减号的区分、进位和借位的理解等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生能够正确进行两位数的连加连减计算；培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；提高学生对数学学习的兴趣。为实现这些目标，教学策略应包括：通过具体实例和生活情境引入新知识，帮助学生建立对连加连减概念的理解；设计互动练习，让学生在操作中巩固技能；运用多样化的教学方法，如小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣。同时，教师要密切关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保所有学生都能够达到教学目标的要求。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够正确说出连加连减的定义和运算步骤。

列举：学生能够列举出两位数连加连减的例子，并正确写出算式。

解释：学生能够解释进位和借位的概念，并说明其在连加连减中的作用。

2.能力目标：

设计：学生能够设计简单的数学问题，并运用连加连减的方法解决问题。

论证：学生能够通过逻辑推理，论证连加连减运算的正确性。

评价：学生能够评价自己的解题过程，并找出错误并改正。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：学生能够欣赏数学的简洁美和逻辑美。

自信：学生在解决数学问题时，能够建立自信。

责任感：学生在完成数学任务时，能够表现出对结果的负责态度。

4.科学思维目标：

观察：学生能够观察数学问题中的规律，并尝试找出解决方案。

分析：学生能够分析数学问题的本质，并分解成更小的部分来处理。

综合：学生能够综合运用所学知识，解决更复杂的数学问题。

5.科学评价目标：

反思：学生能够反思自己的学习过程，并总结经验教训。

自我评价：学生能够自我评价自己的数学能力，并设定学习目标。

同伴评价：学生能够对同伴的数学表现进行客观评价，并给予建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于学生正确理解和掌握两位数连加连减的计算方法，难点在于进位和借位概念的理解以及在实际问题中的应用。这些难点源于学生对抽象概念的认知不足和运算规则的复杂性，需要通过具体实例和生活情境的引导，以及逐步递进的教学策略来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示计算过程，设计图表和模型辅助理解进位借位，以及收集相关音频视频资料丰富教学。学生需预习教材，准备画笔和计算器。同时，安排小组合作学习座位，预设黑板板书框架，确保教学环境适应学生互动需求。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师引导：

“同学们，今天我们要学习的是数学中的连加连减。你们在日常生活中有没有遇到过需要用到加法和减法的情况呢？比如说，你去商店买了几样东西，要计算总共需要多少钱；或者你在家里分东西给兄弟姐妹，需要知道每个人应该得到多少。今天我们就来学习如何用连加连减来解决这个问题。”

学生活动：

学生分享自己生活中使用加法和减法的例子，教师记录并板书。

预期行为：

学生能够回忆起生活中使用加法和减法的场景。

学生能够积极参与课堂讨论。

2.新授

时间预估：15分钟

教学活动：

教师讲解：

教师讲解连加连减的定义、运算步骤和注意事项，并展示具体的例子。

例如，教师可以展示“5+3+2=10”和“842=2”的运算过程，并解释进位和借位的概念。

学生活动：

学生跟随教师的讲解，记录运算步骤和结果，并进行练习。

预期行为：

学生能够理解连加连减的定义和运算步骤。

学生能够正确进行两位数的连加连减计算。

具体案例：

教师展示一个情境：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”

学生根据情境进行计算，得出答案“8”。

3.巩固

时间预估：10