幼儿园春季主题活动教案.docxVIP

幼儿园春季主题活动教案

一、设计意图

春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与希望的季节。对于幼儿园的孩子们来说，春天是他们走出教室，亲近自然，探索未知的最佳时机。本主题活动旨在引导幼儿通过观察、体验、操作等多种方式，感受春天的特征，发现春天的变化，激发幼儿对大自然的热爱之情，培养其初步的观察力、探究欲和审美情趣。同时，结合春季季节特点，渗透健康生活、爱护环境等教育理念，促进幼儿全面和谐发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知春天是温暖的季节，认识春天常见的花草树木（如迎春花、桃花、柳树等）和小动物（如燕子、蝴蝶、蜜蜂等），了解它们在春天的变化。

2.知道春天天气逐渐变暖，人们的衣着会发生变化，植物开始发芽、开花，小动物也活跃起来。

3.学习与春天相关的词汇，如“发芽”、“开花”、“暖和”、“嫩绿”等，并尝试运用。

（二）技能目标

1.尝试运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸）观察春天的动植物和自然现象，发展观察力和感知能力。

2.学习用简单的绘画、手工、歌唱、语言表达等方式表现对春天的认识和感受，发展想象力和创造力。

3.在户外活动和游戏中，提高动作的协调性和灵活性。

（三）情感目标

1.感受春天的美好，萌发热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体验参与春天主题活动的乐趣，乐于与同伴、老师分享自己的发现和感受。

3.培养爱护花草树木、爱护小动物的情感，初步建立环保意识。

三、活动对象

本主题活动适用于幼儿园中班幼儿（4-5岁），部分活动可根据实际情况调整后适用于小班或大班。

四、活动时间

建议持续2-3周（可根据幼儿园实际教学安排灵活调整）。

五、活动重难点

*重点：引导幼儿感知和发现春天的主要特征，体验春天的美好。

*难点：鼓励幼儿用自己的方式大胆表达对春天的理解和感受；将爱护自然的情感内化为自觉行为。

六、活动内容与过程

（一）主题导入：寻找春天的足迹

1.活动一：谈话活动“我发现的春天”

*目标：通过谈话，激发幼儿对春天的关注和探索兴趣，初步交流自己对春天的感知。

*过程：

*教师引导：“小朋友们，最近我们出去玩的时候，有没有发现周围有什么不一样的地方呀？天气怎么样了？小草、小树有什么变化吗？”

*鼓励幼儿自由发言，分享自己的观察和发现，教师用简笔画或图片记录幼儿的关键词（如：天气暖和了、小草绿了、花开了等）。

*小结：“是的，春天悄悄地来到了我们身边，带来了很多美丽的变化。”

2.活动二：户外观察“春天在哪里”

*目标：带领幼儿在园内或附近公园寻找春天的迹象，运用感官感知春天的特征。

*准备：放大镜（若干）、小篮子（用于收集落叶、花瓣等自然物，注意引导幼儿只捡地上的，不采摘）。

*过程：

*出发前提出观察要求：“今天我们要一起去寻找春天，看看谁能发现春天藏在哪里。我们可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手轻轻地摸。”

*引导幼儿观察：柳树发芽了（嫩绿的、长长的）、迎春花/桃花开了（颜色、形状、香味）、小草从土里钻出来了（颜色、触感）、人们的衣服变薄了、小鸟叫得更欢了等。

*鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“小草软软的”、“花儿香香的”。

*回活动室后，组织幼儿分享交流观察到的事物。

（二）主题展开：探索春天的秘密

1.领域渗透一：科学探索区——春天的植物

*活动一：种植小实验“种子发芽”

*目标：了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜的温度），观察种子发芽的过程，培养观察记录能力和责任感。

*准备：各种豆类种子（黄豆、绿豆等）、透明杯子、棉花/纱布、水。

*过程：

*讨论：“春天是播种的季节，小小的种子是怎么长大的呢？”

*幼儿分组进行种植：在透明杯子里铺上浸湿的棉花或纱布，放入几粒种子，置于有阳光的地方。

*引导幼儿每天观察种子的变化，并尝试用图画或符号进行简单记录（如：画“√”表示有变化，画小芽表示发芽了）。

*讨论：“种子怎么样了？为什么有的种子发芽了，有的没有？”（引导幼儿思考可能的原因）。

*活动二：观察角“我的小植物”

*目标：进一步观察植物生长变化，学习照顾植物。

*准备：幼儿自愿带来的小型盆栽或幼儿园统一准备的植物（如多肉、绿萝等）。

*过程：

*幼儿为自己的植物浇水、晒太阳，观察叶子的颜色、形状变化。

*鼓励幼儿与同伴交流自己植物的生长情况。

2.领域渗透二：艺术创作区——描绘春天

*活动一：美术活动“春天的颜色”

*目标：感知春天丰富的色彩，尝试运用多种绘画工具和材料表现春天的色彩美。

*准备：各色颜料（红、黄、绿、粉等）、画纸、棉签