教学设计--高考英语阅读理解-细节事实题.docxVIP

一、教学内容分析

在高考英语阅读理解中，细节事实题占据着相当大的比重，是考查学生获取具体信息、理解文章字面意思能力的基础题型。此类题目主要针对文章中的具体事实、数据、人物、事件、原因、过程等进行提问，要求考生能够快速、准确地在原文中找到相关信息，并与选项进行比对，从而选出正确答案。其特点是答案一般可以直接或间接从文章中找到依据，干扰项往往具有一定的迷惑性，如偷梁换柱、扩大或缩小范围、无中生有、张冠李戴等。因此，指导学生掌握细节事实题的解题策略和技巧，对于提升其阅读理解得分率至关重要。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生明确高考英语阅读理解中细节事实题的常见考查形式和特点。

2.引导学生掌握细节事实题的解题步骤：定位原文信息、比对选项差异。

3.培养学生快速查找、准确识别及分析处理文中具体信息的能力，尤其是在复杂语境下辨析细微差别的能力。

4.帮助学生熟悉并警惕细节题中常见的干扰项设置方式。

（二）过程与方法

1.通过典型高考真题案例分析，引导学生归纳细节事实题的命题规律和解题思路。

2.采用讲练结合、小组讨论等方式，让学生在实践中运用解题技巧，提升解题效率和准确率。

3.鼓励学生反思错题原因，总结个人解题经验。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生耐心细致的阅读习惯和严谨的逻辑思维能力。

2.增强学生面对高考阅读理解题型的信心，减轻其应试压力。

3.引导学生认识到准确获取信息在语言学习及未来工作生活中的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.细节事实题的精准定位方法，即如何根据题干信息快速找到原文对应的信息句或信息区域。

2.选项与原文信息的细致比对，识别同义替换及细微差异。

（二）教学难点

1.如何在篇幅较长或信息点分散的文章中，迅速锁定关键信息。

2.辨析选项中与原文信息相似但存在本质区别的干扰项，特别是那些看似合理但并非原文所述的选项。

3.处理包含多个信息点的复杂细节题，避免遗漏或混淆。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、任务驱动法、小组讨论法、练习法。

五、教学过程

（一）导入（约5分钟）

1.提问引入：教师提问：“同学们在做阅读理解时，是否经常遇到这样的题目——它们似乎并不考查深奥的道理，而是问文章中某个具体的时间、地点、人物或事件？你们觉得这类题目好做吗？主要困难在哪里？”

2.点明主题：根据学生的回答，教师总结并引出本课主题——高考英语阅读理解细节事实题的解题策略。强调其在高考中的重要性及得分的基础保障性。

（二）考点解读与题型特征分析（约10分钟）

1.什么是细节事实题？

*教师讲解：细节事实题是对文章中具体信息的考查，要求考生能够理解并辨认支撑主题思想的具体事实和细节。

2.常见提问方式（引导学生回忆并补充）：

*以疑问词开头的特殊疑问句：如What,Who,When,Where,Why,How...?

*以Accordingtothepassage开头的题目。

*判断题：Whichofthefollowingis(NOT)true?/Whichofthefollowingstatementsis(NOT)mentionedinthepassage?

*排序题或图形辨认题（偶尔出现）。

3.题干核心特征：通常包含明确的定位信息，如人名、地名、数字、专有名词、核心名词或动词短语等。

（三）解题策略与技巧详解（约20分钟）

1.解题总原则：“忠于原文，一一对应”。

2.解题步骤精讲：

*第一步：审题干，明考点，划关键词。

*教师强调：仔细阅读题干，明确题目问的是什么。划出题干中的核心定位词（Keywords/LocatingWords），如专有名词、数词、名词、动词及其短语等。

**示例*：以一道高考真题题干为例，引导学生找出并标记关键词。

*第二步：定关键词，锁范围，找信息句。

*教师讲解：带着关键词回到原文，快速扫描，定位到包含该关键词或其同义替换词的段落或句子。提醒学生注意：

*关键词可能在原文中以同义、近义或不同词性的形式出现（同义替换是核心）。

*注意上下文语境，有时答案信息并非紧邻关键词，可能需要阅读前后句。

*对于长难句，要学会分析句子结构，找出主干和关键信息。

**示例*：展示原文段落，引导学生根据上一步划出的关键词进行定位。

*第三步：比信息，辨选项，定答案。

*教师讲解：将找到的原文信息句与各个选项进行仔细比对，分析选项是否与原文信息一致。

*比对要点：

*词汇层面：是否为原文词汇的同义替换、词性转换或释义。

*语意层面：意