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2025版新人教版一年级语文我上学了教案公开课教案

引言

金秋九月，丹桂飘香，又一批天真烂漫的孩童告别幼儿园，踏入小学校园，成为一名光荣的小学生。《我上学了》作为2025版新人教版一年级语文上册的开篇单元，承载着特殊的使命。它不仅是孩子们语文学习的起点，更是他们适应新环境、建立新认知、开启新生活的重要引导。本公开课教案旨在通过精心设计的活动，帮助学生初步感受小学生活的乐趣，培养良好的学习习惯，激发对语文学习的兴趣，同时渗透爱国主义教育和集体主义情感。

一、教材分析

本单元以“我上学了”为主题，通过一系列贴近儿童生活的图画、儿歌和简单的活动，引导学生认识校园、认识老师和同学，了解小学生的基本行为规范，初步建立“我是小学生”的角色认同感。内容编排注重趣味性、实践性和综合性，符合一年级新生的年龄特点和认知规律。作为开学第一课，其核心目标在于情感的引导和习惯的初步养成，为后续的语文学习乃至整个小学生活奠定坚实的情感基础和行为基础。

二、学情分析

授课对象为刚入学的一年级新生。他们对小学生活充满好奇与向往，但同时也伴随着陌生感和些许不安。他们的注意力持续时间较短，以具体形象思维为主，喜欢游戏、故事和互动性强的活动。大部分学生在幼儿园阶段已有初步的语言表达能力和简单的识字经验，但个体差异较大。因此，教学中应多采用直观、生动的教学手段，创设轻松愉悦的课堂氛围，关注学生的情感体验和参与度。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步认识“我、上、学、了”等生字，能够结合情境理解字义，并尝试口头运用。

2.学习用普通话进行简单的自我介绍，能说出自己的名字。

3.初步感知校园生活，能用一两句话简单说说自己上学的心情或看到的校园景象。

（二）过程与方法

1.通过观察、模仿、游戏、讨论等多种方式，激发学习语文的兴趣。

2.在互动活动中，学习倾听他人发言，尝试表达自己的想法。

（三）情感态度与价值观

1.感受成为小学生的喜悦，培养热爱学校、热爱学习的情感。

2.初步建立集体观念，乐于与同学、老师交往。

3.了解小学生的基本行为规范，初步养成良好的课堂学习习惯。

四、教学重难点

重点：

1.引导学生感受上学的快乐，适应新环境。

2.初步认识“我、上、学、了”等关键字，理解“我上学了”的含义。

难点：

1.帮助学生克服陌生感，大胆进行自我介绍和表达。

2.在活动中初步养成倾听、发言等课堂常规习惯。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含校园环境图、卡通人物、欢迎词、相关儿歌视频等）、生字卡片（我、上、学、了）、小红花或其他奖励贴纸、“班级小明星”光荣榜（简易）。

2.学生准备：干净的课本、文具盒。

六、教学课时

1课时

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲，营造氛围

*师：小朋友们，今天是我们第一次在小学的课堂里上课，大家开心吗？（等待学生回应）老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听，歌里唱的是谁呀？

*播放儿歌《上学歌》（或其他欢迎新生的歌曲）。

*师：这首歌里唱的是“我们”，对啦，就是在座的每一位小朋友！从今天起，你们有了一个新的身份——小学生！（可配合课件出示“小学生”图片）

2.揭示课题，认读“上学”

*师：（板书课题：我上学了）今天，我们就一起来学习第一课——“我上学了”。（带领学生齐读课题，注意正音，尤其是“上”和“了”的轻声）

*师：“上”，就是我们来到学校，开始学习啦。“学”，就是学习新知识，认识新朋友。

（二）认识新朋友，融入新集体（约10分钟）

1.认识老师

*师：首先，欢迎大家来到我们这个温暖的大家庭！我是你们的语文老师，大家可以叫我[老师姓氏]老师。（微笑，亲切地打招呼）以后，[老师姓氏]老师会和大家一起学习，一起游戏，一起成长。

2.自我介绍，认识同学

*师：我们班有这么多可爱的小朋友，大家想不想互相认识一下？谁愿意做第一个勇敢的小勇士，告诉大家你叫什么名字？

*（教师示范：“大家好，我叫[老师名字]，很高兴认识大家！”）

*引导学生大胆举手，轮流进行简单的自我介绍。对于比较害羞的学生，教师要给予鼓励和引导，如“没关系，声音再大一点点就更棒了！”

*小游戏“找呀找朋友”：

*师：现在我们来玩一个“找朋友”的游戏。老师说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，大家就去找身边的一个小朋友，握握手，互相说一声“你好，我叫XXX”。

*（播放轻松的音乐，学生在音乐声中互动，教师巡视指导，鼓励学生主动交往。）

（三）参观新环境，爱上我的校园（约10分钟）

1.看图说话，了解校园

*师：我们的学校美不美呀？（出示校园环境图片或短视频：教学楼、操场、图书