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在情境中学会数学,
在数学中感受生活！
我思考我练习
闯关没问题！
知识点一：认识平行四边形
1、下面哪些图形是平行四边形？在括号里打“√”。
（）（√）（√）
2、在工艺品商店买了一件苏绣挂件，她
想把这个挂架的四周装裱上框，这个框架的周
长？35厘米
40厘米
3、画出下面平行四边形底边上底高。
底
底
底
知识点二：平行四边形的底和高
1、先给下面的平行四边形确定底，再画出它
的高，你能画出几条长度不同的高？（单
位：毫米）
2、沿平行四边形的高从下图中剪下两
个不同的直角三角形，应怎样剪？在
图中涂色表示出直角三角形。
3、下图是一个平行四边形花池，现在要在
花池里修几条水渠，使花池平均分成四个形状
相同的小平行四边形，怎样分可使水渠总长度
最短？在图上画出来并算一算水渠的总长度。
4米
6米
4、下图是一块平行四边形土地，现
在要在这块地里修几条水渠，将土地
平均分成三块形状相同的小平行四边
形土地，怎样分可使水渠总长度最短？
在图上画出来并算出水渠总长度。
24米
12米
数字“0”的故事
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。
罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示
不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。而在当时，罗
马有一位学者从记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了
“0”，进行数算方便极了，他非常高兴，还把人使用“0”的方法
向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时
是欧洲的中世纪，的非常大，罗马教皇的权利更是远远超过
。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里
没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是上帝！于是，教
皇就，把这位学者抓了起来，并对他施加了，用把他的十个
手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”
被那个愚昧、的罗马教皇明令了。但是，虽然“0”被使用
，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然地使用
“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”
在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
平行四边形的注意要点：
1、平行四边形的基本特征：两
组对边分别平行且相等；
2、平行四边形的不稳定性。
知识点二：认识梯形
1、标出下面梯形的上底、下底和腰，
并画出梯形的高。
上底
下底
下底
2、数一数，图中有（）个梯形。
3、下图中有（）个梯形，有（）个平行四边形。
4、以等边三角形的一条边为梯形的上底，最少用3
个同样的等边三角形可摆成一个梯形（如下图所
示），如果在这个梯形下面再接着摆，可摆成更大
的梯形。当梯形的腰等于6个边长的总和时，一共用
了多少个等边三角形？
5、以等边三角形的一条边为上底，用
同样的等边三角形摆梯形，当腰等腰
等边三角形8个边长的和时，一共用了
多少个等边三角形？
6、一个梯形的上底是下底的
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