2025国考成都市应急指挥岗位申论题库含答案.docxVIP

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2025国考成都市应急指挥岗位申论题库(含答案)

一、归纳概括题(共3题,每题15分)

1.题目

成都市近期连续发生多起因极端天气引发的次生灾害事件,包括洪涝、滑坡、城市内涝等。请根据给定材料,概括成都市在极端天气应急响应中存在的主要问题,并提出至少三条改进建议。

答案

存在的主要问题:

(1)预警机制不完善。部分区域监测设备老化,预警信息发布滞后,未能及时覆盖所有易灾点,导致群众响应不足;

(2)应急物资储备不足。部分街道和社区应急物资种类单一、数量短缺,且调配流程繁琐,无法快速满足灾区需求;

(3)部门协同效率低。气象、水利、交通等部门间信息共享不畅,应急联动机制不健全,导致响应措施碎片化。

改进建议:

(1)优化预警体系。更新监测设备,建立“社区—街道—区级”三级预警网络,通过大数据分析提前识别高风险区域,并利用短视频、社区广播等多渠道发布预警;

(2)强化物资储备。增加应急物资种类(如沙袋、排水设备),推动街道级小型仓储建设,并简化物资调配流程,引入信息化管理平台;

(3)健全协同机制。成立跨部门应急指挥小组,定期开展联合演练,建立统一数据共享平台,实现灾害信息实时推送。

2.题目

某市应急管理局在调研中发现,部分企业存在应急管理制度形同虚设、员工自救能力不足等问题。请根据给定材料,归纳企业应急管理的三大薄弱环节,并分析其危害。

答案

三大薄弱环节:

(1)制度落实不到位。部分企业仅将应急预案作为应付检查的文件,未结合实际开展培训演练,导致制度与实操脱节;

(2)员工培训缺位。企业对员工自救技能培训不足,尤其针对小型企业,员工对火灾、地震等灾害的应急处置知识匮乏;

(3)隐患排查不彻底。企业对生产设备、消防设施等未定期检查,导致事故发生时设备失效,加剧灾害后果。

危害分析:

(1)延误救援时机。企业自救能力弱化,会占用公共救援资源,延长灾害影响范围;

(2)次生灾害风险增加。未及时排查隐患可能引发爆炸、火灾等次生事故;

(3)经济损失扩大。企业因应急准备不足,财产损失和停工停产时间将显著高于有准备的同类企业。

3.题目

成都市某社区在防汛演练中暴露出居民参与度低、自救能力不足等问题。请根据给定材料,概括居民应急参与度不高的三大原因。

答案

三大原因:

(1)宣传动员不足。社区多采用通知栏、微信群等传统方式发布演练信息,覆盖面有限,部分老年居民因不会使用智能手机而不知情;

(2)演练形式单一。演练内容枯燥,缺乏趣味性和针对性,居民认为与自身无关,参与积极性不高;

(3)激励措施缺失。社区未对积极参与演练的居民给予反馈或奖励,导致居民参与动力不足。

二、综合分析题(共2题,每题20分)

1.题目

给定材料显示,成都市某区在应对洪涝灾害时,部分老旧小区因排水设施不完善、居民自救意识薄弱导致灾情加剧。请结合材料,分析“社区—居民”协同治理在应急响应中的重要性,并提出提升协同效率的具体路径。

答案

重要性分析:

(1)弥补政府资源不足。社区作为基层治理单元,能更快速响应居民需求,而居民参与可分担政府救援压力;

(2)增强应急响应精准度。居民熟悉本地环境,可提供隐患排查、重点人群转移等关键信息;

(3)提升灾后恢复效率。社区主导的互助机制能加速基础设施修复和居民心理重建。

提升路径:

(1)建立“网格员—楼长—居民”三级联络机制,定期开展隐患排查,并将信息录入应急管理系统;

(2)开展“社区应急课堂”,结合老旧小区特点(如低洼易涝、消防通道堵塞等)进行针对性培训;

(3)设立“居民互助基金”,鼓励居民捐赠物资或技能,政府给予适当补贴。

2.题目

材料指出,成都市部分企业将应急培训视为成本负担,导致员工自救能力不足。请结合材料,分析企业应急培训“成本—效益”认知偏差的原因,并提出破解思路。

答案

认知偏差原因:

(1)短期利益导向。企业更关注生产经营,忽视应急培训对安全生产的长期效益;

(2)培训效果难量化。自救技能提升需通过灾害事件检验,企业缺乏科学评估机制;

(3)政策执行压力小。现行法规对企业培训要求松散,未形成刚性约束。

破解思路:

(1)引入保险杠杆。推动保险公司与企业签订“培训—保费折扣”挂钩协议,降低企业成本;

(2)建立标准化评估体系。将培训效果纳入企业安全生产考核,并与税收优惠挂钩;

(3)政府购买服务。由应急管理局联合第三方机构提供低价培训,减轻企业负担。

三、提出对策题(共2题,每题25分)

1.题目

某市应急管理局调研发现,部分景区因缺乏应急预案导致游客在突发山火中恐慌撤离,秩序混乱。请针对该问题,提出三条具体可行的对策。

答案

对策一:制定景区分级应急预案。根据景区地形、游客量等因素,划分风险等级,明确不同等级的疏散路线和信号标识,并制作多语种、图

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